《山雨》的教学设计.docx

山雨的教学设计 山雨的教学设计 【教材分析】 这是一篇文质兼美的抒情散文，以独特的感受奇妙的想象和联想清爽的笔调向读者展现了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着对山雨对大自然那份浓浓的宠爱之情。课文是按雨来雨中雨后的挨次写的。全文共10 个自然段，第1 至4 自然段写雨来，主要描写了山雨来得突然，由远而近的雨声如无字的歌谣飘然而起；第5 至7 自然段写雨中，主要着笔于山雨带来的音韵美和颜色美，突出描绘了如“小曲”“音符”般奇妙的雨声，以及雨中山林那令人难以忘记的绿色；第8 至10 自然段写雨后，通过对鸟儿啼啭雨珠滴落的声响描绘，突出了雨后山林的幽静。课文语言生动形象，擅长通过视觉和听觉所及，发挥合理而新颖的想象和联想，并运用比方拟人等修辞手法，描绘出山雨的特点。如，将雨来时由远而近渐渐清楚的声音比作“无字的歌谣”，将雨至时雨丝飘洒在山林的声音比作“优雅的小曲”，将雨过时雨珠滴落的声音比作“一场山雨的余韵”，恰如其分地表现了不同时段的山雨所表现出的不同的特点，突出了山雨所特有音韵美，寄情于景情景交融，表达了对山雨对大自然的宠爱之情。本文是略读课文，选编意图一是感受有声有色的山雨的韵味，激发对大自然的喜爱之情；二是感受文章语言文字的魅力，丰富积存；三是连续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。感受山雨的韵味，体会对山雨及大自然的宠爱，同时感受语言的美丽是本课教学的重点。 【教学目标】 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。 2、学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。 3、感受山雨带韵味，体会对山雨的宠爱，领会大自然的秀美。 【教学重点】 1、理解课文内容，想象课文描述的情景。 2、从阅读中感受大自然的秀美，体会对山雨的那份情感。 【教学难点】 1、理解课文内容，想象课文描述的情景。 2、从阅读中感受大自然的秀美，体会对山雨的那份情感。 【教法学法】 调查访问、查找资料、记录整理、朗读表演、展现诗集 【课前预备】 录有雨声以及轻柔舒缓音乐的磁带或光碟。 【课时安排】 1 课时。 【教学流程】 一、谈话引入，提醒课题 1、上一节课，我们跟随着的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲切无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体会那山雨的无穷韵味吧！ 2、提醒课题山雨，带着各自不同的感受读题。 二、初读课文，理清文脉 1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。 2、沟通同学们自主发觉的好词，集体品读。 3、这篇文章是按什么挨次写的？谁来简洁地说一说课文的主要内容。 教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后） 三、学习“雨来”，感知“静静” 1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？ 2、练习说话，朗读品评。 来得突然跟着一阵阵潮湿的山风，跟着一缕缕轻快的云雾，雨，静静地来了。 （1 ）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（静静然的、有节奏的） （2 ）就带着这种静静静的韵味有感情地朗读。 四、学习“雨中”，感悟奇妙 1、雨就这样静静地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你好像听到了什么或观察了什么？ 2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。 3、你从哪些语句中感受又了山雨的奇妙、韵味？细读课文，找到那些令你深有感受的话语，将它们划下来。 4、有侧重地沟通、品析、朗读。 像一曲无字的歌谣，奇妙地从四周八方飘然而起，渐渐清楚起来，洪亮起来，由远而近，由远而近 （1 ）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。 （2 ）在自由读的根底上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。 雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇异无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是很多轻捷松软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着梦想的颜色。 （1 ）读一读这话，感受感受：山雨奇妙在什么地方？ （2 ）雨丝是飘飘洒洒的，还会是怎样的？请换一个叠词来说说。请同学们闭上眼睛，认真听，专心灵去感受。 教师配乐范读。 （3 ）带着遐想朗读。 在雨中，全部的颜色都溶化在水淋淋的嫩绿之中，绿得刺眼，绿得透亮。这清爽的绿色仿佛在雨雾中流淌，流进我的眼睛，流进我的心胸。 这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难淡忘。 （1 ）自由读，感受雨中的绿。 （2 ）争论：如何理解”这清爽的绿色仿佛在雨雾中流淌，流进我的眼睛，流进我的心胸”这句话。 五、学习“雨后”，感受韵律 1、学生自由朗读文章的最终三个自然段，同桌沟通感受。 2、汇报沟通，自主朗读。教师适时点拨。 六、通读全文，积存背诵 1、分小组轮读整篇课文，要求读出感情读出韵味。 2、自由读课文；选择喜爱的段落背诵。 七、拓展 孩子们，假如你们能喜爱身边的大自然，专心去看每一处景物都会似人间仙境。专心去倾听每一个声音都会是优雅的乐曲。赵丽宏把雨声比作音乐，散文家朱自清眼里的雨又是怎样的呢？一起来看看。（点击课件。） 那么你眼中的雨又是怎样的呢？用几句话写下来吧！可以用自己的话写，也可以摘抄课文中和课外你收集的语句。 （资料）雨下个不停，紧急而又舒缓、我们在雨水的弹奏中攀缘于茫茫山谷，感觉着上天赐予的无边旋律，它一会儿如小提琴空旷轻灵，一会儿铁骑突出，一会儿春江花月，令人眼花缭乱，目不暇接。雨滴，在伞上清楚地弹奏着，又顺着伞缘滴入泥中，有着鸣筝般的乐声，认真听去，耳中好像并没有声音，再听，又清楚翁翁地，遥远而飘忽，如身边的雾 板书设计 山雨 雨来 来得突然 由远而近 无字的歌谣（声音） 雨中 飘飘洒洒 优雅小曲 繁多的颜色（声音、颜色） 雨后 特别幽静 特别悦耳 山雨的余韵（幽静、声响）