教育名家的智慧.doc

名师的智慧
▲在全国范围内，约有20多种识字教学法，各有所长，也各有所短。我以为一个比较可取的做法就是“瞎子背瘸子”，即融汇各家之长，避开各家之短，从而构建一个优势互补、协同发展的识字教学体系。
▲在阅读教学中，教师的角色好像个“婚姻介绍人”，其任务就是把文本介绍给学生，让学生直接面对文本，跟文本“谈恋爱”。既然是“婚姻介绍人”，就应当创造条件，让学生与文本充分对话、交流。“介绍人”要有眼色，该避让的就要避让。不恰当地居间聒噪，喋喋不休，是会惹人讨厌的。如果“双方”正处在“热恋”之中，“介绍人”尽可以放手；只有当“双方”交流出现了“故障”的时候，才需要“介绍人”出面疏通一下。
▲对自己挚爱的事业，要以恋人般的痴情，信徒般的虔诚，革命志士般百折不挠的意志，一以贯之、无怨无悔地紧追不舍。我这个人，要学历没学历，要资格没资格，要智慧没智慧，我靠的是什么？就是这份对事业的执著，这份如痴如醉全身心的投入！
▲要真正实现学生的自主写作，首先就得使写作成为学生感到快乐的活动。此外，还要大胆放开，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。真正的自主写作应当是“情动而辞发”，想怎么写就怎么写，想写啥就写啥。抓住了“乐”与“放”两个字，就是抓住了写作教学改革的“牛鼻子”。