六下第三单元第3课时1.doc

第3课时：解比例【教学内容】教科书第35页中的例2、例3及做一做中的习题，练习六第711题。【教学目标】1、使学生进一步理解比例的意义，正确判断两个比是否组成比例。2、使学生进一步理解比例的基本性质，能根据比例的基本性质解比例。【教学重难点】能根据比例的基本性质解比例，使学生知道事物是可以相互转化的。【教学准备】多媒体教学设施及相关课件。【学法指导】利用转化思想归纳出解比例的方法，并能学以致用【教学过程】一、复习导入1、提问。（屏幕出示）（1）什么叫做比例？（2）什么是比例的基本性质？2、将下面的比例改写成不含比号的乘法等式10：520：109270.72.13、把比例10121518写成分数形式_；写成乘法等式是_。二、探究新知1、引入新课。出示3815（）（ ）要求学生填出括号中的数，若学生感到困难，说明要填的那个数可以用x代替。提示课题，这就是我们今天要学习的内容：解比例（板书）2、自主预习。（1）请同学们翻开书，阅读教科书第3页第一段文字。（2）指名用自己的语言叙述什么叫做解比例。3、合作学习。老师在3815x前加上“例2：解比例”。（1）请一个同学指出在这个比例中，外项、内项各指的是哪些数。 生口述师板书：3 8 15 x外 内 内外项 项 项项（2）请同学们想一想怎样将这个比例改写成一个含有未知数的乘法等式？（同桌互相讨论，老师巡视指导）指名回答是怎样改写的，根据是什么？老师根据学生的叙述板书：3x815（两外项之积等于两内项之积）。这是一个简易方程，请同学们自行求解指名学生在黑板上板演。（老师巡视指导，集体订正）4、教学例3请同学们分四人小组进行商量，（1）怎样将这个比例改写成含有未知数的乘法等式？（2）怎样求解这个比例？（学生商量，老师巡视指导，集体纠正）5、归纳小结出解比例的一般方法。（1）根据比例的基本性质把比例改写成方程（2）根据以前用过的解方程的方法求解三、实践应用1、学生独立完成 “做一做”，老师巡视指导，集体订正。2、解比例。 3824x 15312xx 3、用比例知识解决问题。1、分别按31和12的比画出长方形放大和缩小后的图形。四、归纳小结应用比例的基本性质可以做什么？五、反思体验这节课有什么收获？还有什么疑惑吗？【板书设计】 解比例3 8 15 x外 内 内外 项 项 项项3x815（两外项之积等于两内项之积）【教学反思】