小学数学北师大2011课标版三年级丰收了(整十、整百、整千数除以一位数的口算除法)教学设计.doc

北师大版三年级数学上册第四单元
丰收了（整十、整百、整千数除以一位数的口算除法）教学设计
阳山县第二小学 曾晓文

教学目标：
1．结合“丰收了”的故事情境，经历实际分物的过程，探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，能正确计算。
2．培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。
3．能运用除法口算的知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
4．经历与他人交流算法的过程，能正确表达自己的想法，进一步体验计算方法的多样性。
学情分析:
学生经过二年级的表内除法口算，已经有了一定的计算基础，而且前面两个课时学习了整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。考虑到学生的年龄特点和数据计算枯燥两方面的特点，学生计算时往往会产生一些不良习惯。因此，要创设具体情境，结合学生已有的生活经验，让学生进行有意义的数学思考与交流，促进对数学的理解。学生计算的同时，渗透转化和迁移等数学思想和方法。
教学重点、难点：整十、整百、整千数除以一位数口算方法的探讨。
教具准备：课件、卡片等。
教学课时：1
教学过程：
一、温故而知新：
1、谈话引入。
秋天是丰收的季节,勤劳的小动物种的蔬果也获得了大丰收,同学们我们去帮它们收蔬菜摘水果好吗?(好)那我们开火车去吧!
2、口算：（卡片）开火车。
二、自主探究、学习新知：
1、教学整十数除以一位数。
课件出示：情景图1。
同学们你们看小白兔种的红萝卜又红又大,它们碰到了一些困难,我们能帮它们解决吗?(能!)
（1）问：从这两个兔子的对话中你知道了什么？可以解决什么问题？
（2）师：要求“平均每只小兔能得到多少根胡萝卜？”怎样列式？
板书：60÷2= 平均分
（3）师：60÷2等于多少？独立思考如何得出这个结果的，与同桌相互说说，并把结果填在书上。
（4）组织全班交流。
预设：A.因为6÷2＝3，所以60÷2=30。
B.6个十除以2等于3个十，3个十就是30。
C.6捆胡萝卜平均分成2份，每份是3捆，就是30。

板书： 想乘法，算除法
用表内除法计算
2、教学整百数除以一位数。
课件出示：情景图2。
同学们真棒!我们再去帮山羊伯伯好吗?(好!)
（1）问：从图中你知道了哪些数学信息？
（2）要求“山羊伯伯要把这些白菜运回家，需要运几次？”怎样列式？
板书：160÷8=
（3）师：160÷8等于多少？独立思考如何得出这个结果的，与同桌相互说说，并把结果填在书上。
（4）组织全班交流。
预设：A.因为16÷8＝2，所以160÷8=20。
B.16个十除以8等于2个十，2个十就是20。
C.160里面有20个8。
3、算一算，你发现了什么？
（1）出示两组算式，学生独立计算结果，再进行观察，然后提问交流。
（2）让学生写出一组这样的算式。
（3）总结质疑。
三、巩固深化、拓展提高：
同学们真热心!乐于助人!智慧老爷爷准备奖励一些糖果给大家。
1、完成“练一练”的第1题：
（1）让学生仔细看图：从图中知道了什么，要求什么？
（2）独立解答。
（3）集体交流。
糖果甜吗？（甜！）我们又去摘葡萄好吗？（好！）
2、完成“练一练”的第2题：学生独立解答后说一说是怎样想的。
3、生活中的数学。
智慧老爷爷看到你们那么聪明，那么热心，也想请你们帮忙，你们帮不帮？（帮！）
（1）、每捆7根萝卜，70根萝卜能捆多少捆？
（2）、每本书7元，140元能买几本书？
（3）、600元里有几张2元？
（4）、350元里有多少张5元？
4、同学们表现得真棒！我奖励大家，带你们到数字王国做游戏：猜猜我是谁？
（1）、3个我是120。（40）
（2）、800里有4个我。（200）
（3）、5个我是3000。（600）
（4）、把我平均分成3份，每份是500。（1500）
猜了上面四题后，通过小组活动的形式在小小组互相出题猜。
四、全课总结、内化新知：
这节课学习了什么？（板书课题）有什么要提醒大家吗？

板书设计：
丰收了（整十、整百、整千数除以一位数的口算除法）
平均分
想乘法，算除法
用表内除法计算