小学数学北师大2011课标版四年级游戏公平.doc

金台区陈仓路小学
新 课 程 教 学 导 学 案

年级 班 任课教师：

学科
数学
课题
第六单元 游戏公平 （谁先走）
课 型
新授课
共 2 课时
主备教师
张红梅
本期总计第 课时

教
材
分
析

概率是研究不确定现象的科学。教材创设了学生生活中经常遇到的下棋时怎样决定谁先走的问题，让学生根据自己的生活经验提出解决问题的办法。教材先提出了“掷骰子”和“掷硬币”两种方法，然后引导学生通过实验、分析等方法对掷骰子和掷硬币是否公平展开讨论，体会事件的发生是否是等可能的。
导
学
目
标
1、经历“猜测--试验并收集试验数据--分析试验结果”的活动过程。能用实验对数学猜想做出检验，从而增加猜想的可信度。
　2、了解必然事件、不可能事件和不确定事件发生的可能性大小。
　3、了解事件发生的等可能性及游戏规则的公平性。
导学
重点

分析、判断游戏规则的公平性，设计公平的游戏规则。

导学
难点

通过实验、交流、讨论，分析、判断、推理等，体验事件发生的等可能性。

学法
指导
①教师引导 ②学生独学 ③小组合作 ④全班展讲 ⑤评价

课前准备（师生）

实物投影、骰子、硬币、转盘纸等。

导 学 过 程 设 计（第 课时 ）
教学
环节
（时间）
学 案
教师
行为
期望的
学生
行为
修改或
补充

导入
谈话

学生回答自己经常解决问题的方法。
学生可能回答：抓阄、掷硬币、、、、

师：同学们，你们经常开展一些游戏活动，如踢毽子、下棋、老鹰捉小鸡等。遇到 谁先谁后时，你们是怎么决定的？用什么方式来决定比较公平、合理呢？
★通过学生比较熟悉的情境提问，能激起学生参与学习的兴趣。
说出自己生活中的方法。

游戏
活动

解决
问题

★ 多媒体出示情境图：
1、学生看情境图，设计自己的游戏规则。
2、介绍实验方式：
（1）每小组一个掷骰子（或同桌两人一个骰子）；
（2）掷骰子是要随意；
（3）掷出骰子后，以面朝上的数字为准；
（4）作好实验结果记录。
3、实验记录表。

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4、小组实验活动，汇总数据。
5、学生通过思考、讨论，修给出合理的游戏规则。
生总结：还是掷骰子，大于3的小明先行，小于3的小华先你行。
师:1、笑笑想了一个掷骰子的方法，谈提出的游戏规则是：点数大于3，小明先行；点数小于3，小华先行。
2、教师提供实验记录表。
分小组研究笑笑同学的方法，并把实验结果记录下来

3、汇报实验结果，教师引导分析数据，看游戏设计是否公平。
提示：在这里要给学生充分的时间，让学生能够通过分析发现笑笑设计的游戏不公平。

4、教师引导修改游戏规则。
5、肯定学生的结论。

1、能发现游戏是否公平。

2、修改公平的游戏规则。

自我
总结

谈谈你本节课的收获？
指明回答。

1、这节课，你都学会了什么，有何收获呢？
2、你对自己和同学的表现有什么想法？

各抒己见，说出自己的收获。

布置
作业

让学生以自己定的新规则进行实验，检验是否公平。

板书设计

谁先走
大于3点的次数 小于3点的次数

课后反思：