小学数学人教一年级一年级下册《数的顺序和比较大小》第二学时《多些少些》教学设计.doc

一年级下册数的顺序和比较大小教学设计第一课时 数的大小比较教学内容：人教版小学一年级下册数学数的顺序和比较大小，共2个课时的第一课时。教学目标：1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。教具准备： 0以内数目表一张、例8放大图两幅、投影片。教学过程：一、复习。 1读出下列各数。 35 76 89 90 96 100 2老师报数，学生在本子上写数。 六十九 九十三 八十 三十 一百 3口答。 (1)一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作( )。(2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作( )。二、新授。 1教学例4。(1)按照数的顺序学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表，指定学生填写。师生共同订正。 (2)让学生回答例4提出的两个问题。 给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。你从表里发现哪些有趣的排列?要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。 从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。 教师提问：第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少？55前面一个数是多少? 2教学例5。 (1)出示小棒图。 教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒? 根据学生回答，教师板书；42 37 教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)42和37两个数比较。哪个数大?”学生回答，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“”来表示它们的关系。 (2)出示计数器图。 让学生观察后问： “左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后，老师板书：23 25又问：“23和25这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示?”老师在 里填上“”、“”或口填适当的数。 4737 8890 66 3536 6159 3、游戏题：找朋友四、布置作业板书设计： 4237 2325 第二课时 多些 少些 教学目标：1、结合生活实际，理解“多一些”、“多得多”，“少一些”，“少得多”的含义。 2、引导学生独立思考，能在具体情境中把握数的相对大小关系，用自己的语言描述数之间的相对关系，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。 3、培养学生自主探究、合作交流等学习习惯，渗透估计的思想，发展估计意识。教学重点：会用“多一些”、“多得多”，“少一些”，“少得多”描述数量之间的大小关系。教学难点：理解“多一些”、“多得多”，“少一些”，“少得多”的含义和相对性。教学方法：引导探究法。教具准备：PPT课件、卡片、小木棒等。教学过程：一、游戏导入师：同学们，老师今天给你们介绍一个新朋友，大家请看，是小猴子，它想要和大家做一个小游戏。你们想不想玩呢？（想）现在老师手中有两个盒子，你能猜猜哪个盒子里的小木棒多？哪个盒子里的小木棒少呢？（学生积极发言） 师：同学们真棒，谁能估一估这里大概有多少根小木棒吗？（学生回答）师：让我们一起来具体数一数，看看同学们估得对吗？能比较这两个数的大小吗？谁能用谁比谁多，谁比谁少来说一说吗？师：今天我们就来学习如何表达数的相差程度。（板书课题：多些 少些）【设计意图】用游戏的方式引入新课，激发了学生学习的兴趣，让学生一开始就被吸引住，立即就进入了最佳的学习状态。二、互动新授1、为了奖励同学们，小猴子在森林里摘了许多水果给同学们品尝。有桃子，苹果，梨。苹果有30个，桃子有25个，梨有65个，哪种水果最多，哪种水果最少？该如何说这三种水果的数量的相差程度呢？（生举手回答） 引导学生：大家一起从25数到65，数的过程体会到25到65要经过好多的数。从25数到30，从中感受到25到30比较接近，我们就可以说30比25多一些， 2、请同学们把这三种水果进行比较，看能得出哪些结论。同桌之间互相说一说。（同桌之间进行讨论）。学生汇报讨论的结果。 生1：苹果比桃子多一些。（师板书：多一些）生2：桃子比苹果少一些。（师板书：少一些）生3：梨比桃子多得多。（师板书：多得多）生4：桃子比梨少得多。（师板书：少得多）3、同学们请在本子上写出一个两位数，用“多一些”、“多得多”，“少一些”，“少得多”和同桌说说写出数字之间的相对大小关系。 4、找朋友。老师手中有几张数字卡片，同学们手中也有一张数字卡片。当老师拿出一张卡片，说出“多一些”时，请比老师手中数字“多一些”的同学站起来，以此类推。5、小结。 师：你们说得都好。在日常生活中当我们不仅要比较两个数量的多少，而且要反应数量相差的程度时，就可以用“多一些”、“多得多”，“少一些”，“少得多”这些词来表达。【设计意图】引导学生联系自己身边熟悉的事，通过观察对比分析，感受数的意义，体会用数来表达和交流的作用，建立数感。三、巩固梳理，拓展应用1、分分家。出示一些数字，让学生按要求归类。（学生先独立完成，后男女竞赛分组释题。）2、我是猜价小能手。商店里有一个书包是60元，请同学猜猜一个足球多少钱呢？一个卷笔刀多少钱呢？根据老师说出的“多一些”、“多得多”，“少一些”，“少得多”来猜出足球的价格。【设计意图】将枯燥的练习设计成生动的场景，使学生们的注意力高度集中，进入最佳的学习状态，在紧张、刺激的竞赛情绪中学习，学生们的参与意思激增。四、课堂总结 这节课你学会了什么本领？生活中有哪些地方可以用到今天所学的知识？【设计意图】培养学生总结知识的能力，提高学生的语言表达能力，并联系生活实际，让学生感受到生活中处处有数学。五、板书设计多些 少些多一些 少一些 相差小多得多 少得多 相差大