纺缍棒与纺缍棒箱.doc

纺锤棒与纺锤棒箱
教具：由两个样式相同的木箱和４５根纺锤棒构成．每个木箱各分成５格，在空格上印有顺序的数字，一边是０－４，另一边是５－９．另外需一个盛放纺锤棒的整理小木箱和８条橡皮圈．
适用年龄：熟悉数棒的数＇量练习的孩子．感知0—9的数与量的对应；
2、在点数过程中，加强对数量、数名、数字的结合认知；

提示：１．将纺锤棒介绍给小朋友认识
　　　２．老师做在右侧，两个木箱按０－９并排在一起．
　　　３．０除外，让小朋友从开始按顺序念．（从１－９）
　　　４．老师读１的数后，拿起一根纺锤棒，一边说＂１＂，一边把纺锤棒放进１的空格里．
　　　５．其次数２的数，取两根纺锤棒＂２＂，放入２的空格中．
　　　６．再把放进２格子的两根纺锤棒拿出来，放在左手手掌上，用一条橡皮圈把２根棒子扎起来．
　　　７．再放进２的空格里．
　　　８．问小朋友＂要不要试试看呢？＂给予小朋友练习的机会．
　　　９．依同样的方法一直进行到９．（这时整理箱中的纺锤棒全部用完．）
　　　１０．最后提示０．老师指着０让小朋友念念看．说＂０＂就是什么都没有．０的格子是空的．＂
　　　１１．全部练习过后，按顺序把纺锤棒放回整理箱．２以上的将捆绑的橡皮圈取下，放进小盘里．
　　　１２．将教具放回原位．
错误的订正：纺锤棒有多余或不够时．或由老师订正．
直接目的：指导０　的概念．
　　　　　加强数与量的结合概念．

活动目标：
　　1、引导幼儿了解“0”在自然数的概念是“没有”。
　　2、联系生活，让幼儿认识“0”在我们生活中的重要作用。
　　活动准备：
　　1、蒙氏教具：纺锤棒箱、纺锤棒。
　　2、数字卡片;0-6各一个，珠子与数字的量相等。
　　3、生活中与“0”有关的物品。
　　活动过程：
　　一：游戏：介绍自己
　　T：嘿嘿，你好，你叫什么名字?
　　C：嘿嘿，你好，我叫XXX，我叫XXX。
　　二、认识“0”的意义。
　　1、认识纺锤棒与纺锤棒箱。
　　2、老师示范操作，引导幼儿认识0表示没有。
　　3、教师小结：0表示没有。
　　三、游戏：0的游戏
　　1、抓豆子
　　玩法：请7名幼儿分别拿数字0-6，然后拿对应的珠子，拿到0的幼儿不拿珠子。
　　2、看谁听的准
　　玩法：老师任意说：小朋友跳X下，幼儿跳相应的次数，跳错的取消游戏资格。
　　四、联系生活，让幼儿知道0的重要作用。
　　1、比较数字0、1、10，知道0不可以缺少。
　　2、认识紧急求救电话110、120，服务热线1001，知道0也不可以省略。
　　3、幼儿讲一讲，在哪儿还见过0。
　　4、请幼儿寻找生活中一些物品上的0，并知道我们生活中不可缺少0。

活动名称：纺锤棒箱的工作
材料： 纺锤棒盒，45根纺锤棒；纺锤棒箱0---4；纺锤棒箱5---9；
前经验：1—10的数量、数字、数名的经验
目的：1、加强1---10的数量、数名、数字的概念。
2、零的介绍与具体概念。
3、了解不连续量的概念。
吸引力：1、教具本身。
2、数量与数字卡配对排列。
3、认识1---10的数量、数名、数字的概念。
4、触摸纺锤棒的感觉。
错误控制：1、视觉辨别。
2、指导员和同伴的提示。
3、纺锤棒的多一少一。
年龄：2—4岁
动作示范：
1、命名：我要介绍认识纺锤棒的工作，它放在数学区第二个柜子里，我们在地毯上操作，请小朋友仔细看。
2、拿：先拿纺锤棒盒，再拿0---4的纺锤棒箱、5---9的纺锤棒箱。
3、示范：
（1） 用右手食指书写1，“这是1”，从盒子里取1个纺锤棒放在左手手心“这是1”。（边说边双手握住纺锤棒）没有声音放入相应的纺锤箱。
（2） 同样的方法数到9。
（3） 下面我们介绍零，请你给我拿零个纺锤棒，（没有）同样再操作一次，感知零。零代表没有任何东西，“这是零”。
（4） 收教具：指数字，边说边取出纺锤箱里的纺锤棒放在左手手心，再放入纺锤盒里。
纺锤棒箱：“0”的学习。
作者：大四班来源：本站原创发布时间：2011年05月05日点击数： 80 【收藏】 接收回传
活动目标：直接目标：了解“0”的概念，感知“0”是空集合。
间接目标：学习点数：数量与数名的对应。
材料构成：
两个样式相同的木箱和45根纺锤棒构成，每个木箱各分5个格子，第一盒印有数字0—4，第二盒印有数字5—9。
另准备9根皮筋。
涉及领域：数学
< !--[if !supportLists]--> 1、<!--[endif]-->引导幼儿来到摆放纺锤棒箱的教具前，介绍纺锤棒和纺锤箱以及取放的方法，邀请幼儿将教具取到工作毯上，将两个木箱按照0—9的顺序并列在一起，将纺锤棒盒放在木箱的右侧。
< !--[if !supportLists]--> 2、<!--[endif]-->略过“0”，指着操作箱上的“1”发音“1”，右手从木盒力拿出1根纺锤棒，放到左手心上，双手握住棒并说“这是1”，把纺锤棒放入木箱1的格子里。
< !--[if !supportLists]--> 3、<!--[endif]-->同样方法指着“2”发音“2”，右手从木盒里取出纺锤棒，边数边取“1、2”，双手握住棒说“这是2”并放入木箱2的格子里。
< !--[if !supportLists]--> 4、<!--[endif]-->同样的方法操作其他数字并邀请幼儿一起参加，“你想不想试一试？”。
< !--[if !supportLists]--> 5、<!--[endif]-->请幼儿与老师一起把数完放箱子里的纺锤棒用皮筋扎起来。
< !--[if !supportLists]--> 6、<!--[endif]-->教师提问“看一看，我们还有哪一个没有放纺锤棒？为什么？”把空盒给幼儿看“0代表什么都没有，所以盒里没有纺锤棒。”
< !--[if !supportLists]--> 7、<!--[endif]-->收回：请幼儿按取纺锤棒的方法，将每个木箱中的纺锤棒放回到纺锤棒箱中，再将纺锤箱和纺锤棒盒与皮筋依次物归原位。