大学语文说课(..全国公开课一等奖省赛获奖PPT课件.pptx

语数教研室语数教研室 8月月大学语文大学语文说课说课第1页 课程定位课程定位 教材分析教材分析 课时教法和学法课时教法和学法 课程教学设计课程教学设计 教学纲领教学纲领大学语文说课内容大学语文说课内容第2页课程性质课程性质 大学语文是高职高专院校为各类专业学生开设一门文化素质教育公共基础课。语文课程基本特点就是基础性、工具性与审美性、人文性统一，它以培养学生汉语语言文学方面阅读、观赏、了解和表示能力为目标，同时重视对大学生人文精神与品德素养培养，是对大学生进行文化素质教育一个主要伎俩。大学语文是当前高校里仅有能够起到文理渗透、文化与科技交融，培养大学生人文精神，营造校园文化气氛主要基础课程，在整个高校学科课程体系中，含有不可替换职能。一、课程定位一、课程定位第3页记叙文单元记叙文单元惯用应用文写作单元惯用应用文写作单元小说单元小说单元诗词曲赋单元诗词曲赋单元论说文单元论说文单元外在脉络（文体分类）外在脉络（文体分类）二、教材分析二、教材分析第4页两汉魏晋两汉魏晋南北朝文学南北朝文学外国文学外国文学中国现当代文学中国现当代文学元明清文学元明清文学唐宋文学唐宋文学先秦文学先秦文学内在脉络（内在脉络（文学史为线索）文学史为线索）二、教材分析二、教材分析第5页德育目标德育目标能力目标能力目标知识目标知识目标三、教学纲领三、教学纲领第6页 知识目标是大学语文一个基知识目标是大学语文一个基础目标，础目标，经过大学语文课学习，经过大学语文课学习，使学生掌握一定语言文学基础知使学生掌握一定语言文学基础知识，具备阅读、鉴赏、分析、评识，具备阅读、鉴赏、分析、评价古今中外优异作品方法，价古今中外优异作品方法，提升提升学生阅读了解能力，不停拓宽学学生阅读了解能力，不停拓宽学生视野，开拓学生思维，提升学生视野，开拓学生思维，提升学生自学能力，能够顺利而准确地生自学能力，能够顺利而准确地阅读并了解普通文言文。阅读并了解普通文言文。三、教学纲领三、教学纲领教学目标教学目标知识目标知识目标第7页 能力目标是凸显大学语能力目标是凸显大学语文与高中语文区分主要特征。文与高中语文区分主要特征。经过大学语文课学习，使学经过大学语文课学习，使学生含有适应实际需要阅读能生含有适应实际需要阅读能力、写作能力和语言交际能力、写作能力和语言交际能力和自主学习能力，从而为力和自主学习能力，从而为专业课学习打下坚实基础。专业课学习打下坚实基础。三、教学纲领三、教学纲领教学目标教学目标能力目标能力目标第8页 大学语文这门课程含有大学语文这门课程含有没有可替换人文精神传布、没有可替换人文精神传布、道德熏陶与思想教育功效，道德熏陶与思想教育功效，这种功效不能靠空洞说教，这种功效不能靠空洞说教，而要使学生在各个经典文章而要使学生在各个经典文章感染教育下，促成思想境界感染教育下，促成思想境界升华和健全人格塑造，培养升华和健全人格塑造，培养其爱国情感与高尚道德情操。其爱国情感与高尚道德情操。三、教学纲领三、教学纲领教学目标教学目标 （情感目标）（情感目标）德育目标德育目标第9页读读说说 写写文言文阅读文言文阅读古代文学古代文学 朗诵演讲朗诵演讲 应用文写作应用文写作应用文写作应用文写作即兴演讲即兴演讲三、教学纲领三、教学纲领重点难点分析重点难点分析第10页三、教学纲领三、教学纲领课程安排、考评方法课程安排、考评方法平时出勤作业平时出勤作业 10%课堂实训课堂实训 10%期末考试期末考试 80%课程安排：第一年讲授，周课时四节，共160课时 考评方法：第11页四、课程教法和学法四、课程教法和学法学情分析学情分析学生整体情况分析学生整体情况分析详细系部情况分析详细系部情况分析 教学理念教学理念 详细办法详细办法 高职院校学生基本功不扎实，来学校学习也不是为了纯粹学术性学习，而是掌握实践知识，过多语法分析和文学赏析，对于高职学生来说不适用、不实际，对于不兴趣文学学生来说甚至是一次折磨。学生对于文字知识学习，有一个被动性，甚至有一些抵制情绪，他们迫切希望学到书本以外知识，能够马上拿来社会实践知识，所以对于学生来说，实践性、可操作性才是他们最关注东西。第12页四、课程教法和学法四、课程教法和学法学情分析学情分析详细情况分析详细情况分析 非涉警专业非涉警专业涉警专业涉警专业 非涉警专业学生思维比较活跃，动手能力较强，对于部分问题有自己看法，善于集体讨论，各抒己见。针对这么学生特征，我在教学过程中，缩短了讲课时间，经常只给出一个问题，让他们自由讨论，争相讲话，最终做出点拨。涉警专业学生大多以具备司法系统基层干警技能和参加并经过公务员考试为学习目标，因而非常关心社会热门话题。于是在课堂上将书本知识与现实生活相结合。侧重于让他们轮番上讲台来演说方法，这么往往能带动学生讨论主动性，训练他们口头表示能力，以及克服面对考官怯场担心感。第13页教教学学理理念念 四、课程教法和学法四、课程教法和学法学情分析学情分析 在高职院校,我们语文科目正遭遇一个定位尴尬,有些人说大学语文就是高四语文,为了摆脱这种阴影,在详细教学过程中,我将坚持“文学是人学”教学理念，让学生经过详细经典文学诱发他们对人生理想思索与追问。让学生在学习过程中关心不是文学本身，而是在忘记了一切关于文学概念性东西以后，依然存在那些东西。因材施教，经过这门课程促进他们对人生追求深入了解，提升他们思想境界，让他们告别浮躁，变得思虑深沉。第14页四、课程教法和学法四、课程教法和学法学情分析学情分析详细办法详细办法第三步:激发学生学习热情针对学生感兴趣热门话题,结合书本知识制造讨论话题,提出不一样观点,引导学生主动讲话,并将心中想法整理成文。第一步:让学生意识到自己不足第一次上课让学生自我介绍自由讲话，让学生在毫无准备情况下上台畅所欲言，很多学生在台下是夸夸其谈，但一旦走上讲台，难以防止产生内心担心，语言组织能力和口头表示能力就会大打折扣。第二步:让学生尝到实践甜头精学一篇诗歌,率领学生有感情重复朗诵,老师带头做出夸大投入肢体语言,做到声情并茂,激发学生演出欲望,给与学生极大地勉励。第15页四、课程教法和学法四、课程教法和学法教学方法教学方法教法教法提问法提问法 引导法引导法情景设置法情景设置法学法学法讨论法讨论法悬念法悬念法自主探研法自主探研法第16页四、课程教法和学法四、课程教法和学法学法指导学法指导教法教法案例法案例法引导法引导法任务驱动法任务驱动法学法学法文章赏析文章赏析课堂讨论课堂讨论上台演讲上台演讲第17页五、课程教学设计五、课程教学设计章节章节重点篇目重点篇目教学实践教学实践教学目标教学目标论说论说文文论语三则论语三则秋水秋水n观看讲述孔子、观看讲述孔子、庄子百家讲庄子百家讲坛内容坛内容n梳理中华民族传统儒家、道家思梳理中华民族传统儒家、道家思想，培养学生人文情感和增加人想，培养学生人文情感和增加人文关心意识文关心意识论说、论说、记叙记叙文文谏逐客书谏逐客书郑伯克段于鄢郑伯克段于鄢n谈论说话技巧，谈论说话技巧，情景作文情景作文“说说服你上司服你上司”n借助于古今历史人物不平凡人生借助于古今历史人物不平凡人生履历，锻炼学生意志品质和健康履历，锻炼学生意志品质和健康心理心理诗歌诗歌诗经诗经氓氓长恨歌长恨歌n讨论当代大学讨论当代大学生应树立爱情生应树立爱情观观n让学生经过对爱情生活认识与了让学生经过对爱情生活认识与了解，提升对健康、美好爱情理性解，提升对健康、美好爱情理性了解了解词赋词赋虞美人虞美人水龙吟水龙吟n播放并引导学播放并引导学生学习唱词歌生学习唱词歌曲曲n培养学生爱国情感和民族大爱，培养学生爱国情感和民族大爱，增强学生对诗词审美增强学生对诗词审美n当当代代文文学学再别康桥再别康桥n当代诗歌朗诵当代诗歌朗诵比赛比赛n培养学生对诗歌审美情趣，激发培养学生对诗歌审美情趣，激发学生演出欲望学生演出欲望 第18页五、教学课程设计五、教学课程设计应用文写作计划总结汇报求职信请示毕业论文（教材外）第19页欢迎各位评委、老师欢迎各位评委、老师批评指正！批评指正！第20页