大班”科技在我身边”主题活动设计方案.pdf

目目录录一一、大大班班“科科技技在在我我身身边边”主主题题活活动动设设计计方方案案1（一）主题由来1（二）学情分析2（三）主题目标2（四）主题网络图4（五）主题环境创设5二二、大大班班“手手机机好好不不好好”（语语言言领领域域）具具体体活活动动设设计计方方案案7（一）活动目标7（二）活动重点与难点7（三）活动准备7（四）活动方法7（五）活动过程7（六）活动延伸8三三、设设计计反反思思9参参考考文文献献101一一、大大班班“科技在我身边科技在我身边”主题活动设计方案主题活动设计方案（一）主题由来1.幼儿的兴趣和需求生活中处处充满着科技产品，手机、电脑、多媒体、飞机、高铁等科技产品都是幼儿熟悉的，他们对科技产品有着强烈的好奇心和求知欲。但是，许多幼儿沉迷于科技产品，在科技产品带来便利的同时，也一定程度影响了幼儿的身心健康发展，比如手臂酸痛、眼睛近视等。为了满足幼儿的探索欲望，对生活中的科学现象有更直观、更科学的认识，并且能将其迁移到日常生活当中，我设计了主题活动“科技在我身边”。在本次活动中，从科技这个角度出发，引导幼儿在探索中认识周围事物和现象，并能在探索的过程中发现科技在我们生活中的利与弊。同时让幼儿知道在生活中过度使用科技产品不利于身心健康发展，幼儿应该在老师家长的帮助下提高自我控制能力,从而合理使用科技产品。2.理论依据3-6岁儿童学习与发展指南 科学领域的教育建议指出“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望”，“从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬”。我们身边的科技产品很多，幼儿对于生活中出现的科技产品了解也多，但是幼儿对这些科技产品的了解具有表面性，许多科技产品对幼儿造成了负面影响。为了更好引导幼儿对科技产品的探究欲望和兴趣，以及对科学家的崇敬，我们应该做到：一是创造条件让幼儿实际参加到科学探究活动中，适当的给幼儿鼓励和支持，让幼儿体验到在探究活动中的乐趣；二是注重贴近幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象，丰富幼儿的生活经验，让幼儿知道科学就在我们的身边，让幼儿更积极主动投入到新的科学活动中去；三是向幼儿介绍离他们生活较近的科学家，如鲁班等科学家，让幼儿了解这些科学家的同时对他们产生崇敬之情，并且学习他们不怕困难、勇于探索的精神。基于以上原因，我设计了“科技在我身边”这一主题活动。考虑到幼儿对科技的认识具有表面性，幼儿只关注到科技带给我们的便利忽视了科技带给我们的弊端，我将“科技在我身边”这一主题活动分为“科技改变生活”、“科技的另一面”、“我是小小能手”三个单元。“科技的另一面”主要是让幼儿了解到科技和科技产品会在生活中给我们带来便利，也会给我们的生活带来影响，如：手机、空调、电脑和汽车等科技产品，它们在我们2日常生活中给我们带来许多便利，但是这些科技产品给我们带来便利的同时，也给我们带来了一定的影响，如：使用手机不合理会导致视力下降、眼睛近视；频繁在有空调的地方待着会导致我们头痛；频繁使用电脑玩游戏会为网瘾少年；汽车产生的尾气会影响我们的身体健康等。针对这样的情况，我们应该合理规范使用手机，多出门走动，呼吸新鲜空气，使用电脑时应该在家长陪伴并且规定的时间内使用，尽量乘坐公交车或者走路。（二）学情分析1.认知特点大班的幼儿爱学、好问，有极强的求知欲望，他们能积极主动观察周围的事情，喜欢问许多问题来满足他们的好奇心和求知欲，还对自然现象的起源和机械运动的原理等产生兴趣，渴望得到科学的答案。大班的幼儿词类范围扩大，对词义理解加深，连贯性口头语言的表达能力有较大提高，此时的幼儿能用清楚的、连贯性的语言表达自己的愿望和要求。2.已有的学习能力大班幼儿已具有初步的探究能力，有较强的好奇心，他们对身边使用频率高的科技产品有一定的了解，比如：手机、多媒体、电脑、空调等。3.幼儿的学习习惯及方法我班幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有强烈的好奇心和求知欲，动手能力强。但是有的幼儿愿意与人合作、分享，有的幼儿因为性格比较内向不乐意与人合作、分享，甚至出现有的幼儿不喜欢发言、有自己的想法不敢发言、不知道怎么表达自己想法的情况。针对这样的情况，我们可以通过开展多种探究活动，让幼儿在观察、比较以及探索的过程中养成细心、不怕困难、勇于探索的品质；在探究活动中，让幼儿体验合作、分享的快乐和意义，培养他们的乐观、大胆与自信，培养他们勇敢发言、喜欢发言和愿意发言的习惯，能够让每一位幼儿在发言时敢说、想说、愿意说。（三）主题目标1.愿意和别人分享、交流自己对周围新奇有趣的科技产品的体验感受，能在听不懂或有疑问时主动提问。2.了解一些常用的科学知识，扩展视野，了解科技的发展对推动人类进步所起到的巨大作用，同时也学会合理使用科技产品。3.能用多种材料和工具做出自己想要的作品，从创作过程中感受创作的乐趣，提3升动手动脑能力。4（四）主题网络图制作指南针（益智区）百变未来车（建构区）我是小小能手我是小小能手我会做降落伞(手工区)科技馆的奥秘（亲子活动）聪明的奇奇兔（科学）科科技技 在在 大大我 班我 班身身 边边科技的另一面科技的另一面安全用电（生活活动）拨打特殊电话（表演区）有趣的扫一扫(科学)科技改变生活科技改变生活神奇的电动牙刷（健康）我与扫地机器人（亲子活动）身边的科技（语言、讲述）共享汽车真方便（社会）鲁班造锯（语言、故事）谁带来的尾气污染（社会）电脑有哪些危害（语言、讲述）关掉空调我最棒（健康）手机好不好（语言、辩论）不乱扔塑料袋（科学）5（五）主题环境创设主题名称主题名称环境创设环境创设主题墙主题墙区角区角科技在我身边科技在我身边标题标题：在主题墙正上方画一个火车作为装饰，把卡通字体“科技在我身边”五个字填充在火车车厢里，标题与版块之间的空白处由一些科技产品作为装饰品。主题墙分为三个版块：版块一版块一：“科技另一面科技另一面”老师在墙上画一个放尾气的小汽车，由“科技的另一面”几个字作为尾气装饰，老师在尾气里填充科技产品带给我们另一面的图片。让幼儿能够认识到科技带给我们便利的同时，也会给我们的生活带来另一面的影响。版块二版块二：“有趣的科技产品有趣的科技产品”画一个科技馆作为装饰，里面有幼儿制作科技产品的过程、完成好的科技产品，以及看见的科技产品照片。激发幼儿的好奇心和求知欲，发挥幼儿想象力。版块三版块三：“让我连一连让我连一连”画一个飞船作为装饰，在飞船里贴上与幼儿生活贴近的发明家的照片以及他们发明或者改造的科技产品，让幼儿动手连线。阅读区阅读区：投放鲁班造锯、聪明的奇奇兔等，与主题相关的绘本。让幼儿根据绘本了解到科技在生活当中带给我们的便利。手工区手工区：投入正方形纸张、胶棒、剪刀、图钉、塑料袋、绳子、纸等手工材料。让幼儿自己动手制作降落伞等作品，培养幼儿动手能力的同时让幼儿感受到做手工的乐趣。角色区角色区：投入玩具微波炉、冰箱、电脑、电话等玩具。在游戏过程中，让老师和幼儿一起探讨怎样使用微波炉、在“玩”电脑的过程中了解电脑，让幼儿在游戏中了解这些科技产品在我们生活中起到的作用，同时还让幼儿知道这些科技产品会给我们带来的影响，提高幼儿的安全意识，激发幼儿的探索欲望，在这个过程中发现问题、提出问题。益智区益智区：剪刀、双面胶、纸盒、电动玩具、手电筒、电池、电珠、记录卡等材料。让幼儿根据已有经验动手动脑制作科技产品，激发幼儿的探索欲望和好奇心。6附：主题墙设计图7二二、大班大班“手机好不好手机好不好”（语言领域语言领域）具体活动设计方案具体活动设计方案（一）活动目标1.情感目标：乐意表达手机好或不好的观点，对辩论活动感兴趣。2.认知目标：了解举手发言、轮流发言等基本的辩论规则。3.技能目标：对手机的利弊有自己的思考，能大胆表达自己的想法，有初步的辨析及倾听能力。（二）活动重难点1.重点：围绕“手机好不好”的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。2.难点：以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。（三）活动准备1.物质准备：“手机好”、“手机不好”的标志牌；小红旗若干；竞赛记录用的表格；智能手机图片一张；功能手机图片一张；视频一段2.经验准备：幼儿有手机使用的生活经验（四）活动方法1.提问法：向幼儿提出问题，如：“手机可以用来干什么？”“你觉得手机好不好？”等问题，引导幼儿说出自己的想法，启发幼儿的思维。2.演示法：通过玩手机会引起落水、摔跤的视频，让幼儿知道玩手机也是会发生意外的，我们在用手机、玩手机的同时也需要注意安全。3.讨论法：幼儿针对“手机好不好“这个具体活动开展话题讨论，从中总结出手机到底是好还是不好，锻炼幼儿的语言表达能力和思维能力。（五）活动过程1.实物导入老师拿出手机播放音乐，音乐播放完后问小朋友：刚才的音乐是从哪里发出来的呢？老师：小朋友们真棒，那小朋友们对手机还有其他的了解吗?2.观察手机的图片并进行提问，拓展幼儿的经验老师关键性提问：（1）手机可以用来干什么？（2）你的爸爸妈妈会给你使用手机吗？你觉得手机好不好？83.自由分组，针对“手机好不好”的话题进行辩论（1）用举手的方式轮流表达自己的观点，教师做好记录。鼓励幼儿完整、清楚地进行表述；要注意听别人的发言，尽量不重复相同的理由。（2）组内自由讨论，收集更多支持本组的观点的理由。（3）分组轮流上台表达自己的观点。老师根据每一组成员举手上台发言的顺序进行插红旗，以红旗的数量来比较哪一组发言次数多，多的小组获胜。（4）总结辩论情况：以幼儿辩论过程中语言表达和倾听习惯做小结。4.欣赏视频，提升经验观看因为玩手机引发落水、摔跤的视频。教师总结：手机是人们不可缺少的工具，在人们生活中的沟通联系、购物、办公等方面提供了很多便利。但是，手机使用不合理会给我们造成一些危险和伤害（六）活动延伸1.鼓励小朋友在家督促家人少玩手机。2.可以开展“塑料袋要不要用”的生活化亲子活动。9三三、设计反思设计反思（一）“科技在我身边”主题活动设计反思科技产品是幼儿在生活当中随处可见的，他们甚至还会使用许多科技产品，但是他们只会单纯的使用科技产品而没有进行深入了解科技产品的作用、是谁发明的等问题。所以我从幼儿的好奇心、求知欲方面出发，开展了“科技在我身边”主题活动，让幼儿对身边的科技产品更加了解的同时也了解到它的另一面，因此我们应该合理使用科技产品。该主题是由“科技改变生活”、“科技的另一面”和“了不起的发明家”三个单元组成。通过此次主题活动设计，我从中了解到幼儿的教育要多样化、童趣化，不能运用一成不变的模式来开展主题活动，让幼儿的认识受到局限。通过此次主题活动设计我发现存在许多不足之处。一是：“科技在我身边”主题活动不仅可以从身边的科技产品出发，还可以从科学技术等方面出发设计，让幼儿从多方面了解科技无处不在。二是：主题墙虽设有三个板块，但是板块之间没有很好的衔接，板块中的内容比较单一、不够童趣化。（二）“手机好不好”具体活动的设计反思活动开始时用手机放歌的方式导入，可以直接让小朋友们从听觉和视觉上辨认出发出声音的物体。通过“手机好不好”具体活动的开展，小朋友们知道使用手机带给我们好处的同时也会给我们带来另一面的影响，因此我们要合理规范使用手机，不能过度使用手机。虽然手机是大家身边贴近的产品，但是有的家长比较严厉，他们不会让小朋友碰手机、玩手机，导致有的小朋友对手机的了解比较少，我应该在开展这个具体活动前丰富小朋友们的生活经验，让家长和小朋友围绕这个话题进行经验准备。在活动开展过程中，小朋友会根据自己的经验来进行发言，但是进入讨论环节与小朋友发言环节时，活动现场比较混乱。我在活动过程中应该多关注幼儿的反应和表达，引导幼儿说出自己的观点，让多一些小朋友都能上台发言，让每一个幼儿都应该有发言的机会。1 0参考文献参考文献 1 教育部.3-6岁儿童学习与发展指南 Z .北京:首都师范大学出版社,2 0 1 2.2 教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）Z .北京:首都师范大学出版社,2 0 0 1.3 教育部.幼儿园工作规程 Z .北京:首都师范大学出版社,2 0 1 6.4 王任梅.学前儿童美术教育 M.北京:北京师范大学出版社,2 0 1 9.7.5 朱家雄,金秋.幼儿园游戏发展成长课程 Z .浙江:浙江人民出版社,2 0 1 9.3.6 艾桃桃,刘凤英.学前儿童健康教育 M.长春:东北师范大学出版社,2 0 1 8.6.7 周兢,张莉,N i r ma l aR a o.我国早期儿童学习与发展的现状分析:一项来自 E A P-E C D S 的研究报告 J .全球教育展望,2 0 1 8 年 0 7 期.8 颜晓燕.学前儿童语言教育与活动设计 M.北京:教育科学出版社,2 0 1 6.7.