小学数学北师大三年级吃西瓜教材分析.docx

吃西瓜教材分析
学情分析
我班学生大多是农民工子弟，家庭给孩子创造的学习机会比较少，学生获取知识、信息的能力和渠道有限。在新理念的指导下，我注重学生实际情况，努力创设与学生生活紧密联系的生活情境，采用生动有趣、多样化的教学策略，使学生的学习热情日益高涨，自主学习的能力不断地提高。
本节课是在学生认识分数和理解其意义的基础上学习的，三年级学生由于抽象能力不强，第一次接触分数计算，在理解算理和抽象算法都有困难，所以在教学中要利用直观的图形的操作，逐步帮助学生完成知识的结构，从而感知数学与生活的联系。
教材分析
本节课以“吃西瓜”为情境，学习同分母分数（分母小于10）的加减法，这是在学生认识分数和理解其意义的基础上学习的。教材通过有趣的情境和直观的图形，揭示同分母分数加减法的规律，最终达到摆脱对直观图形的依赖，能够直接进行同分母分数加减法的运算。本课学习的重点是探索同分母分数加减法的运算，其中探索用“1”减去一个分数的运算是学习的难点。突破重难点的关键是激发学生学习兴趣，调动学生主动参与的积极性，使学生在知识的产生和发展的过程中，探索、感悟出同分母分数加减法的运算规律。