孙学红教学设计.doc

教学设计
微课标题：时间表达法的学习与应用
教材分析：本节点出自于外研版教材： 七年级上册 Module 5 My school day Unit 1 I love history. 5模块1单元的中心话题是时间，时间是谈论学校生活时经常要涉及的话题。此次微课呈现的是本单元的第一个活动，时间表达法的学习与应用。教师要采用适当的方法让学生掌握时间的表达方式，以便为后面的学习打下基础。所以时间表达法在本单元中起着举足轻重的作用。
学生分析：
由于七年级学生在小学时学习过已经学习过数字，所以本课的重点句型及时间直读法学生很容易掌握，但是时间的表达方式较复杂的那种，学生掌握起来会有些困难，所以我设计了多种活动克服这个困难。另本模块的话题贴近学生的实际生活，学生比较感兴趣，乐于运用所学知识来和同伴在较为真实的语境中进行交流。
教学目标：
知识目标：past，to, quarter, o’clock , half 及问时间的句型、。
能力目标：能表达钟点，并利用其描述自己平时和周末的生活。
情感目标：通过谈论时间，让学生懂得珍惜时间。
设计思路与意图：
首先，通过画画，猜谜语，引出本课主题-时间表达。其次通过运用简笔画，让学生掌握half, a quarter,o’clock,past,to的含义及用法。利用FLASH动画，学生迅速反应时间的英语表达。然后通过学生亲自动手拨动钟表，对时间进行提问和回答，练习四种提问时间的方式及两种回答时间方式。通过看图说短语的方式为接下来的描述生活扫清词汇障碍。利用抽签小组画图演示活动将时间的表达应用于现实生活中。

使用建议：学生自主学习时使用，也可作为预习使用，尤其课件中的FLASH可以自主练习，另外，八九年级学生听力中关于时间点的题掌握薄弱，看这个微课就能帮助他们解决这个问题；作为教师之间教学经验和方法的交流。
教学过程：

第一部分：导入
通过一人黑板前画画，其他人共同猜谜语导入本课主题-时间表达。
设计意图：人尽其才物尽其用，充分发挥学生创造力体现以学生为主体，边听边画， 吸引学生注意力，引出本课主题。

第二部分：讲授
运用板书及简笔画向学生介绍o’clock, half, a quarter, past,及to的含义及用法，并顺理成章引出时间表达的两种方式（直接表达法及间接表达法）。
第三部分：练习说时间（活动）

设计意图：利用七年级学生对事物的新鲜感，充分练习时间表达的几种方式。
第四部分：介绍提问时间的方式

设计意图：连同以往所学，总结归纳提问时间方式。
第五部分：时间问答练习。（活动）
通过让一位学生拨动钟表并以多种形式提问时间，其他同学抢答的活动，让学生参与到课堂中来，练习时间的提问与回答方式。

设计意图：调动学生学习积极性，乐于参与到学习中来。

第六部分：利用短语描述图画（活动）

设计意图:调出学生掌握的词汇，为语言输出做准备。
第七部分：描述自己的生活。（活动升华）
提前画好图片（关于周末及平日里作息等时间安排），采用小组抽签形式，按照要求讨论准备描述自己的生活，并到台前表演。

设计意图：通过形式多样的活动，调动学生学习积极性，使学生更好掌握本节课重点-时间表达法，已达到能力的提升。
第七部分：小结并引出珍惜时间
通过本节课的主题-时间的表达引出本课的情感目标-Time is important and limited！Let’s cherish time together.

设计意图：珍惜时间。