人教小学数学三年级简单的排列.doc

简单的排列
学情分析：
排列知识是三年级学生初步接触，在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列。为落实新课程理念，根据教材和学生实际，运用小组共同合作、探究的学习方式，让学生互相交流、互相沟通。初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
教学目标：
1、 通过观察、猜测、实验等活动，使学生找出最简单事物的排列数和组合数。
2、 让学生经历探索简单事物排列组合的过程，感受数学与预设生活的紧密联系，初步感悟简单的排列、组合的数学思想方法。
3、 培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。
4、 在解决实际问题的过程中，体验成功的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：
经历探索简单事物排列与组合规律的过程，学会有序思考的方法。
教学难点：
让学生初步感悟简单的排列、组合的数学思想方法，用有序思考的方法解决实际问题。
教具准备：
课件、写有数字的卡片、吸扣
教学方法：自主、合作、探究
教学过程：
一、 创设情境，激发兴趣
师：同学们，你们喜欢拍照吗？
生：喜欢。
师：那你们知道拍照和数学有联系吗？
生：拍照不就是人站在那，一按快门，就行了吗？这和数学有什么关系呢？
师：今天我们就来研究拍照和数学有怎样的联系。（板书课题：简单的排列）
二、 导入
课件展示：
1、 课件出示题目
2、 学生完成后到前面黑板上板演
3、 教师出示结果验证
三、 探究新知
1、 课件出示题目
2、 学生讨论交流，教师巡视、指导
3、 学生完成后汇报
4、 教师总结、验证
四、 知识运用
学生用课堂所学知识解决问题，学生完成后教师点名到黑板上写出结果。师生共同验证。
五、 随堂练习
1、 课件出示题目
2、 学生合作完成
3、 师生共同验证
4、 师：现在你们知道拍照和数学的联系了吗？
六、 课堂总结
这节课我们学习了排列的有关知识，在排列的时候，我们要按照一定的顺序才能做到不重复、不遗漏。同学们，这节课你有哪些收获？你对自己的表现满意吗？
七、 布置作业
作业：第104页练习二十二，第1 ~ 3题。
板书设计
简单的排列
有顺序
不重复
不遗漏