小学数学人教二年级二年级下册数学《克和千克》的教学设计.docx

二年级下册数学克和千克教学设计（第一课时）执教者： 增江街第一小学 蔡敬莲教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学第四册100-102页内容教学目标：1、 使学生感受并认识质量单位克和千克。知道1千克=1000克。 2、 通过掂一掂、估一估、称一称等活动初步建立1克和1千克的重量观念，感受1克有多重，1千克有多重。 3、培养学生能把数学知识和生活实际联系，在学习过程中感知数学就在身边，对数学产生亲切感。教学重点：感受1克有多重，1千克有多重。教学难点：估一估物品的重量。课前准备：1、500克的食盐几包、口香糖、菊花茶包、一台盘称、一个天平、一些1角硬币、一些黄豆、一些苹果等。2、多媒体教学课件教学过程：一、 直接导入1、 观察主题图（课件） 同学们，我们一起来看看这位妈妈带着哥哥和妹妹在超市里买了什么？分别是多重呢？（包装显示：洗衣液5千克、饼干110克，五个苹果不是包装，没有显示重量，用电子秤称了，售货员说重1千克） 对了，这“克”和“千克”是表示有多重的意思，今天我们来探讨“克”和“千克”（板书：克和千克）二、探讨新知（一）认识克1、感受1克有多重 出示题图（课件）：一片口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子师：请大家再来观察这物品，你能得到什么信息吗？（板书：3克，12克，100克）师：老师给孩子们准备了这些物品，现在请你们用手掂一掂。问：有什么感觉？轻还是重？（都感觉很轻）师：都感觉很轻，对，计量比较轻的物品，常用克作单位，克可以用符号“g”表示。 除了给大家这些物品外，你们还知道在生活中还有哪些以克作单位的物品？出示：一个2分的硬币约重1克。2、 掂一掂，感受1克3、 找一找，感知1克物品。过度 ：（老师在每个小组都放有2包黄豆，有编号1、2号，大家用手掂一掂，猜一猜这2包黄豆，1号重2号重呢？想知道哪一包重，你有什么好办法吗？）（二） 、认识天平 比较轻的物品常用天平来称。 1、出示天平，介绍认识天平 2、我们来我们使用天平来称一称这两包黄豆究竟哪包重？看看你们估计的是否一样。（请同学出来称一称） 3、老师刚才说一个2分的硬币约重1克，请大家掂一掂，然后再请个同学来称一称 过度：同学们能否在学具中找一找大约1克重的物品？请同学们在桌面上拿出100克的物品，掂一掂。再出来讲台一边手掂100克，一边手掂500克，掂一掂比较有多重。（三） 、认识“千克” 课件出示：5千克的洗衣液和25千克的苹果。谁到讲台上来拿拿这两样物品有多重？说说感觉。（是重还是轻？）师：请大家来看一看洗衣液与苹果箱显示的“净含重”是什么意思？有同学们知道吗？（“净含量”指桶里、箱里的物品实际有多重。）师：计量比较重的物品，常用“千克”作单位，“千克”也可以用符号“kg”来表示。1、掂一掂，感受1千克。我们知道1袋盐重500克， 2袋盐重？（1000克），1000克还有另一种表示方法，就是1千克。请同学们掂一掂2袋盐有多重。1000克=1千克“千克”就是今天我们要认识的另一个新朋友，它也是用来表示物品质量的单位。 一般比较重的物体用“千克”来表示。2、比一比用手掂1千克和1克，感受1千克比1克重得多。过度：称量1千克的物品常常用到盘秤。（四）认识盘秤。1、认识盘秤。2、称一称：演示称1千克盐。3、猜一猜：1 千克苹果各有几个下面我们就用自己的身体当称来称一称1千克苹果大约有几个？方法：一只手拿着2袋盐，一只手拿着苹果估一估，猜一猜、数一数大约有几个？然后到公证处称一称你猜的对不对？4、动手实践：学生称一称1 千克苹果有几个。我们知道1千克的盐都是2袋，为什么1千克的苹果每组称得的个数会不一样呢？（不能光看个数，还要看每一个的质量）5、感受比1千克重的物体。（说说周围那些物品比1千克重）称一称一个同学有多重？（先背一背，猜一猜感受一下究竟有多种，然后称一称）四、巩固练习：师：克和千克在我们生活中用处可大了，今天我们通过掂一掂，猜一猜，说一说、称一称认识了他们。下面完成一些练习1、 明确克与千克的使用。计量比较轻的物品用“克”（g） 作单位，计量比较重的物品 用“千克”(kg)作单位。2、 计量下面的物品用哪个单位合适？圈一圈。3、判断（1）一个鸡蛋约重50克。 （ ） （2）小明今年7岁，约重2000克。 （ ）（3）1千克铁比1千克棉花重。 （ ）（4）一袋盐500克，两袋这样的盐重1千克。 （ ）五、 小结：今天有什么收获：板书：克 和 千克 1个2分硬币约重1克。一片香口糖重 3克 5个苹果重1千克一包菊花茶重 12克 一瓶洗衣液5千克一包美味瓜子重100克 一箱苹果 25千克一包饼干重 110克一包盐重500克 克（g) 千克（kg) 500克+500克=1000克 1000克=1千克