科学四上教学计划.doc

港闸区实验小学学科教学计划
学科：科 学 班级： 四（5） 施教者：黄丽 执行时间：2013.9～2014.1

基
本
情
况
简
析
大部分学生的学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，能参与到科学探究中来，对于他们来说，学习是一件轻松愉快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课愿意动脑，但不举手发言，随意性强，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。通过本册的探究学习，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力是一个重要的时刻。

教

学

要

求

教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习的特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些简单的科学知识和进行科学探究的基本技能。
第一单元《我们周围的空气》是根据小学科学《课程标准》中关于空气和天气变化等方面的内容来建构的。通过本单元的学习，帮助学生进一步确信空气的真实存在，获取对空气的性质，组成及风的成因直观、生动的认识，同时更强烈地意识到空气是生命的要素，人类的一切活动都必须自觉地减少对空气的污染。
第二单元《冷和热》是根据课程标准中“能的表现形式”和“物体与物质”中的部分要求建构的。主要是要引导学生对生活中的冷热进行探究，让他们在一个个亲历活动中感受身边的科学，品尝成功的喜悦，发现科学的真谛。  
  第三单元《奇妙的声音王国》是以声音这种物理现象是一种能的表现形式为主题，引领学生对声音展开研究，涉及声音的产生、声音的传播、声音的三要素（音量、音调、音色）、乐音与噪音。
第四单元《吃的学问》是指导学生联系自己的饮食状况和社会的食品问题，学习用科学的方法去衡量自己的营养行为，去思考吃什么和怎么吃，用吃的学问指导自己健康饮食，注意消化器官的保健是十分必要的。
第五单元《排序与分类》科学排序作为整理证据（资料、数据）的常用方法之一，和所有其他过程技能学习和训练的单元一样，第一课注重在学生经验和习得知识的基础上来认识排序，通过观察、动手与合作，初步学习同时给多个物体的两个或多个特征排序，并得到初步的然而是专项的训练。

主
要
教
学
措
施
1、用教材教前必先教好教材。
2、注重孩子们的预测，猜想、预测是做科学的第一步。
3、注重证据的合理性和可重复验证性
4、讲究评价的策略，学生评价时要做到公平、公正。可以采用自评、互评、教师评、家长评的形式

教学进度安排
单
元
周次
教 学 内 容
课时
教 学 重
点、 难 点
1
1-2
空气的性质
2
教学重点：培养学生科学的思维方法，发展学生解决问题的能力，逐渐养成科学的行为习惯，获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛。

教学难点：指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 

1
3
热空气和冷空气
2
1
4
空气中有什么
2
1
5
空气也是生命之源
2
2
6
冷热与温度
2
2
7
热的传递
2
2
8
加热和冷却
1
2
8
吸热和散热
1
2
9
水在加热和冷却后
2
2
10
声音的产生
2
3
11
声音的传播
2
3
12
我们是怎样听到声音的
2
3
13
不同的声音
2
4
14
我们吃什么
2
4
15
怎样搭配食物
2
4
16
食物的消化
2
4
17
我们的食物安全吗
2
4
18
排序
2
5
19
分类
2
5
20
期末评价
2