六年级下册语文第三课-(2).doc

3、桃花心木
课　题
3、桃花心木
教　学

目　的
1、 整体感知课文内容，学习并掌握本课的生字新词
2、 了解桃花心木通过句子的品读，感受种树人的奇怪
3、 初步有感情地朗读课文
重　点
难　点
关　键
：掌握本课的生字新词
：整体感知课文，初步了解桃花心木
步　骤
师生双边活动
个体设计
一、揭示课题
1、教师板题，全班齐读
2、出示桃花心木的图片，指名反馈搜集到的有关桃花心木的资料
3、课文中是怎么介绍桃花心木的呢？请同学们自读课文

二、整体感知
1、学生自读课文，边读边思考：文中是怎么介绍桃花心木的？
2、指名反馈
3、教师引导：自由读介绍桃花心木的句子，从中找出最能体现桃花心木特点的词语。
4、指名反馈
5、一株仅及膝盖的桃花心木怎么长成树形优美，高大而笔直，优雅自在，勃勃生机的参天大树的呢？请读课文

三、了解种树过程
1、自读课文，画出有关描述种树人种树的语句
2、集体反馈
3、指名说说哪些地方让你感到奇怪？
4、指导朗读：这个种树人真是太奇怪了，用疑惑语气读。

板　书
设　计

课后记

第　　周第　　课时　　　课时教案　　　　　　　编号：
课　题
3、桃花心木
教　学

目　的
1、 继续学习课文，理解种树人说的话的意思，体会文中含义深刻的句子，从中受到启发。
2、 总结全文，启迪，教育学生
3、 有感情朗读课文，摘抄有启发句子
重　点
难　点
关　键
：理解含义深刻的句子
：弄明白种树人不按规律种树的原因
步　骤
师生双边活动
个体设计
一、复习导入
1、听写本课词语：
插秧、枯萎……
2、导入：同学们，通过上节课的学习，我们对
种树人的奇怪种树行为埋下了许多的疑问，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？到底应该什么时候来？……今天我们就来听听种树人自己是怎么说的

二、整体感知
1、请同学们自由读课文，把种树人说的话找出来
2、引导学生了解种树人说的第一段话
（1）从这段话中，找出种树人种树下按规律的原因
（2）学生反馈后，教师引导要点
3、如果种树人不这样做，又会有怎样的后果呢？

三、感悟道理
1、种树人的这番话不仅解答了作者的疑惑，也给予作者深刻的启示，请同学们找出有关的句子，读一读
2、句子中的“不确定”是什么意思？
3、联系生活上的例子说一说，“不确定”因素发生的可能性

板　书
设　计

课后记