资源描述
内容
30.电脑住宅
施教时间
一课时
教学目标
1.认识6个生字。
2.默读课文,能想象出课文描写的场景和事物。
3.和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流,感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
4.体会作者按一定顺序说明事物的方法。
重点
一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。
难点
一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。
教学准备
多媒体教学课件
预 设 教 学 流 程
二次备课
教 师 活 动
学 生 活 动
一、设趣导入,揭示课题。
同学们,自盘古开天地以来,我们人类的住宅发生了翻天覆地的变化,从住山洞和茅草屋,到瓦片房、平台屋,再到今天的高楼大厦。那么人类未来的住宅又会是怎样呢?还会发生什么变化呢?今天我们一起去参观一下位于日本东京市中心的一座电脑住宅。(板书课题:电脑住宅)
二、初读课文,整体感知。
1.用自己喜欢的方式阅读课文,要求:把课文读通顺,用一句话说说读后的感受。
2.学习生字新词
(1)出示:竖杆 数据 即便 烹炒集装箱 微型摄像机 预约 熄灭
指名带读,齐读
(2)出示:烹(pēng)饪(rèn)
储(chǔ)存仓(cāng)库
防盗(dào) 综(zōng)合
判(pàn)断 调(diào)运
静听教师导入,齐读课题。
用自己喜欢的方式读通课文,用一句话说说读后的感受。
指名带读,齐读
多种形式读。
预 设 教 学 流 程
二次备课
教 师 活 动
学 生 活 动
烹调(tiáo)
三、精读课文,自主感悟。
1. 出示学习要求: 快速默读课文,思考:①课文是按什么顺序介绍这座住宅的?② 划记表示电脑住宅与普通住宅不同的特点的词语。
2.交流一,理清脉络
(1) 这么精巧的住宅,作者是怎样介绍的呢?默读课文,思考课文是按什么顺序介绍这座住宅的。
(2)讨论板书:总——分——总
3.交流二,自读自悟。
(1) 出示:说一说:
① 你划记了哪些表示电脑住宅与普通住宅不同的特点的词语?
② 用一句话说说电脑住宅给你留下的第一印象是什么样的?
4.课文先后介绍了电脑住宅的哪些地方?
5.出示表格,校对:
地方名称
特 点
门 外
感知室外环境,调节室内环境。
大 门
具有保安功能,防止不明人物进入。
会客室
可自由调运屋内自己所需要的物品。
厨 房
有一套教人做菜的电脑装置。
卧 室
能给主人舒适、安全的休息环境。
浴 室
可以预约洗澡的时间。
快速默读课文,思考。
思考课文是按什么顺序介绍这座住宅的。
交流划记了哪些表示电脑住宅与普通住宅不同的特点的词语
用一句话说说电脑住宅给你留下的第一印象是什么样的
师生一起完成表格。
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6.思考:
(1)如果你住在这样一套房子里,你有什么感觉?(神奇、安全、方便、舒适)
(2)这栋房子是通过什么来实现这些功能的?(一百多套电脑指挥)
(3) 住宅里的电脑有什么特点?(设置隐蔽,各负其责,相互合作。)
四、总结升华
1.描绘一下你心目中的电脑住宅的样子。
2.怎样才能设计出这样的住宅。(大胆的想象,掌握丰富的知识,掌握熟练的技术……)
五、作业。
(一)阅读下面的短文,回答问题。
电子邮件
在生活中,我们经常使用电子邮件。那么什么是电子邮件?它有哪些优点呢?
电子邮件简单的说就是通过Internet来邮寄的信件。即人们在电脑上写的信,由因特网上的一台主机传到另一台主机上,最后收信人在网上阅读,这样发送和接收的信,就叫“电子邮件”,英文简写为“E-mail”。 电子邮件的成本比邮寄普通信件低得多, 而且投递快速,不管多远,最多只要几分钟;它使用起来也很 方便,无论何时何地,只
思考老师提出的三个问题并交流自己所想。
描绘一下你心目中的电脑住宅的样子。
说说怎样才能设计出这样的住宅。
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二次备课
教 师 活 动
学 生 活 动
要能上网,就可以通过Internet来发电子邮件,或者打开 自己的信箱阅读。电子邮件是Internet应用最广的服务:通过网络的电子邮件系统,你可以用非常低廉的价格,以非常快速的方式,与世界上任何一个角落的网络用户联系。它不但可以用来传递普通信件,而且可以用来传递各种数据、图象、声音等。同时, 还可以得到大量免费的新闻、专题邮件,并实现轻松的信息搜索。正是由于电子邮件的使用简易、投递迅速、收费低廉,易于保存、全球畅通无阻,所以电子邮件被广泛地应用,大家把它亲切地称为“伊妹儿”。
1、什么叫电子邮件?
2、电子邮件有哪些优点?
阅读短文回答问题。
全班交流:
什么叫电子邮件?
电子邮件有哪些优点?
作
业
设
计
小练笔:
我设计的电脑 (卧室、饭厅、教室等)
板
书
设
计
30 电脑住宅
一切 电脑 指挥
(门外 门口 会客室 厨房 卧室 浴室)
神奇
方便 安全 舒适
教
后
感
受
教师
流程:完成情况( )
心情:好( )一般( ) 坏( )
学生
情绪:高( )一般( ) 低( )
参与面:估计( )%
教
后
感
想
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