小学数学课堂教学结构.doc

小学数学课堂教学结构
课 题：如：解方程
教学内容：如：人教版小学数学四年级上册××页例题×，练习×第××题。
教学时间：如：2013年11月8日
教学目标：（三维目标）
教学重点、难点：
教具学具准备：
教学过程
一、 创设情境、引入新课。（5分钟）
这一环节主要是创设一个教学情境，让学生尽快的投入到学习中。当然，情境要有针对性和目的性，要根据教学内容和本班学生实际来设计。情境创设的方法比较多，如：讲故事引入、观察课件情境图引入或制造悬念引入等。
二、 探究新知，讨论交流。（15分钟）
1. 出示例题。（可以是书上的原题，又可以根据教学内容和本班学生实际自主设计）
2. 观察。（引领学生观察例题，使学生发现问题或提出问题。）
3. 自主探究。（先让学生自主尝试解决问题，教师巡视，了解学生探究过程和方法及遇到的问题。可指名学生板演，其他学生自练。）
4. 汇报、展示。（汇报自己探究的过程和结论或展示自己的成果）
5. 讨论、交流。（引领学生讨论汇报的成果是否正确。）
6. 评价、质疑。（引领学生对讨论的结果进行评价或质疑。）
7. 归纳、概括。（教师根据学生讨论结果进行归纳、概括，并将重点内容进行板书。如：公式、法则、定义、定理等。）
三、 走进生活、解决问题。（10——15分钟）
1. 基础训练。（主要针对学困生）
（1） 填空题。（3——5道题即可。）
（2） 判断题。（3——5道题即可。）
（3）
（4） 选择题。（3——5道题即可。）
2.强化训练。
（2——3道题即可。）
3拓展练习。（主要针对学有余力的学生。在课内或延伸到课外完成。）
四、 布置作业、自主练习。（4——9分钟）
五、 课堂小结、回顾全课。（1分钟）