《小数的性质》教案.doc

《小数点移动引起小数大小变化》教案
桐林小学 孙亚文
【教学目标】：本节课我们主要来学习小数的性质，同学们要将结合具体的实例理解并掌握小数的性质，能够应用小数的性质解决相关的实际问题。
【教学重点】：借助计算器探索并掌握小数点位置移动引起的大小变化的规律。
【教学难点】：引导学生找出与问题相关的条件，并能解决问题。
【教学过程】：
一、复习巩固
1.比较大小
8.2克○7.8克 10.8吨 ○ 12.3吨
0.51米○0.49米 0.03元○0.029元
2.从大到小排序
1.82 1.63 0.92 1.69 0.95
二、创设情境，导入新知
同学们，上节课我们了解了各种龟以及他们的蛋的相关知识，这节课我们一起来进一步了解平胸龟蛋和小鳄鱼蛋的相关知识。课件展示提前准备好的两种龟蛋的相关信息。
三、自主预习，探索新知
观察这两种龟蛋的图片，你能得到哪些信息呢？根据这些信息，你能提出什么数学问题呢，这些问题又该如何解决呢？独立思考，然后小组讨论，选举代表发言。
平胸龟蛋与小鳄龟蛋相比，哪一个长？
0.4分米 与0.40分米 ，哪个大？
利用课件向学生展示0.4与0.40分别表示什么意思，利用平移让学生发现规律。

小组合作讨论，自己发现规律，教师加以引导总结：在小数的 末尾 添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
在此教师应强调：小数末尾
三、学以致用
1、下面的数哪些“0”可以去掉？哪些“0”不能去掉？
1.02 5.20 300
70.30 120.300 6.50
2、把0.5000和13.040化简
0.5000=（ ）
13.040=（ ）
3、不改变数的大小,把0.9和6.07 改写成小数部分是三位的小数
0.9=( ) 6.07=( )
四、点拨升华，提升新知
“5”怎样改写成三位小数？小组讨论，自行解决。小组展示，学生纠正补充，教师最终与大家一起总结：先在5后面加“小数点”，再在小数点后添上三个“0”，最终结果是5.000
五、当堂检测
1、不改变小数的大小，将下列各数改写成两位小数。
2.510 0.3 7
10.000 3.040
2、比较大小
0.6 0.604
步骤：0.6=0.600
0.604
0.604﹥0.600
0.604 ﹥0.6
六、课堂小结
亲爱的同学们，通过本节课的学习，你有什么收获呀？