小学数学人教2011课标版一年级两位数加一位数、整十数.doc

教材：

九义教材（人教版）一年级下册数学

课题：

两位数加一位数和整十数（不进位）

授课人：
买买提江·艾萨

2017年5月4日

两位数加一位数和整十数（不进位）
　　（一）教学目标：
　　1、通过摆小棒，使学生理解算理，掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。
　　2、培养学生初步的操作能力，表达能力，解决问题的能力。
　　3、使学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学的意识。
　　教学重点
　　掌握“两位数加一位数、整十数”的计算方法。
　　教学难点
　　理解“两位数加一位数、整十数”的算理。
【说教法学法】
　　本节课从学生熟悉的生活情境出发，培养学生的问题意识，让学生提出相关的计算问题，容易激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学与日常生活密切联系。同时，由学生利用学具动手操作、观察、交流，遵循由具体到抽象的原则，让学生借助实物计算到脱离实物思考的过程，有利于学生抽象思维能力的培养。因此，让学生经历数学知识的形成过程，体验数学学习充满着创造，感受到数学的严谨性和结论的确定性，进而培养学生用数学的思想方法思考问题的意识。【说教学流程】
（二）、创境激趣，复习引入
　　（课件出示：小精灵聪聪）师：说：
1、口算并说说自己的发现。
30+6=　 5+20=　 　 9+40=
30+60=　 50+20=　　 50+50=
说说你是怎样算的？、仔细观察这两组题目,你有什么发现?
3、找好朋友。说说你有什么发现?
20＋20＝ 60＋30＝
30＋50＝ 20＋7＝
40＋5＝ 30＋8＝
二、课前小研究
（1）观察教材第64 页例1 图，说说图意。
（2）你能提出什么数学问题？
三、课中研究
（一）两位数加一位数
1、说一说你是怎样想的？（可以用小棒摆一摆、也可以说说你计算的过程）。
2、小组交流
3、班级汇报交流
　　方法二：口算、数的组成
　先算5+2=7，再算：20+7=27
　归纳算法:
　　回顾一下，刚才我们通过摆小棒和口算，都得到了25+2=27。想一想，这两种方法在计算时都先算了什么？（都是先算 5+2=7，再算20+7=27。）

5
40
45
25 + 20=

20

25+20会算吗？自己尝试着做一做。你是怎么算的？
　　你能用小棒来验证一下吗？自己动手试一试！
　　提问：2捆小棒为什么要摆在这里？（先算…再算...）
　　小结：先把2捆小棒和2捆小棒合在一起，就是4个十，再加5个一，就是45。
　　3、优化算法
　　提问：这两种方法，你更喜欢哪一种呢？为什么？
　　4、对比总结
　　提问：观察这两道算式，有什么不一样的地方？（揭示课题：这就是我们今天学习的“两位数加整十数和一位数”）（板书课题）
　　想：2个十加上2个十是4个十，4个十加5个一是45。
（三）比较上面两个题目你有什么发现？
　4、对比总结
　　通过今天的学习，我们位数学会了两位数加一位数和整十数的计算方法：
计算两位数加一位数（不进位）时，十位上的数不变，个位上的数相加；计算两位数加整十数时，个位上的数不变，十位上的数相加。

教学反思：