小学数学人教2011课标版一年级两位数加一位数、整十数.doc

教材： 九义教材（人教版）一年级下册数学 课题： 两位数加一位数和整十数（不进位） 授课人： 买买提江艾萨 2017年5月4日两位数加一位数和整十数（不进位）（一）教学目标：1、通过摆小棒，使学生理解算理，掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。2、培养学生初步的操作能力，表达能力，解决问题的能力。3、使学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学的意识。教学重点掌握“两位数加一位数、整十数”的计算方法。教学难点理解“两位数加一位数、整十数”的算理。【说教法学法】本节课从学生熟悉的生活情境出发，培养学生的问题意识，让学生提出相关的计算问题，容易激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学与日常生活密切联系。同时，由学生利用学具动手操作、观察、交流，遵循由具体到抽象的原则，让学生借助实物计算到脱离实物思考的过程，有利于学生抽象思维能力的培养。因此，让学生经历数学知识的形成过程，体验数学学习充满着创造，感受到数学的严谨性和结论的确定性，进而培养学生用数学的思想方法思考问题的意识。【说教学流程】（二）、创境激趣，复习引入（课件出示：小精灵聪聪）师：说：1、口算并说说自己的发现。30+6= 5+20= 9+40=30+60= 50+20= 50+50=说说你是怎样算的？、仔细观察这两组题目,你有什么发现?3、找好朋友。说说你有什么发现?2020 60303050 207405 308二、课前小研究（1）观察教材第64 页例1 图，说说图意。（2）你能提出什么数学问题？三、课中研究（一）两位数加一位数1、说一说你是怎样想的？（可以用小棒摆一摆、也可以说说你计算的过程）。2、小组交流3、班级汇报交流方法二：口算、数的组成先算5+2=7，再算：20+7=27归纳算法:回顾一下，刚才我们通过摆小棒和口算，都得到了25+2=27。想一想，这两种方法在计算时都先算了什么？（都是先算 5+2=7，再算20+7=27。）5404525 + 20= 2025+20会算吗？自己尝试着做一做。你是怎么算的？你能用小棒来验证一下吗？自己动手试一试！提问：2捆小棒为什么要摆在这里？（先算再算.）小结：先把2捆小棒和2捆小棒合在一起，就是4个十，再加5个一，就是45。3、优化算法提问：这两种方法，你更喜欢哪一种呢？为什么？4、对比总结提问：观察这两道算式，有什么不一样的地方？（揭示课题：这就是我们今天学习的“两位数加整十数和一位数”）（板书课题）想：2个十加上2个十是4个十，4个十加5个一是45。（三）比较上面两个题目你有什么发现？ 4、对比总结通过今天的学习，我们位数学会了两位数加一位数和整十数的计算方法：计算两位数加一位数（不进位）时，十位上的数不变，个位上的数相加；计算两位数加整十数时，个位上的数不变，十位上的数相加。 教学反思：