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怎样让低段小学生把语文作业写工整
小语班 黄烽
作为一名小学教师，我较长时间从事低段语文教学。在教学中，我曾经遇到过一个令人十分头疼的问题，那就是学生的书写非常差。这让老师批改作业的难度大大提升，又尤其是五六十个人的大班级！老师在批改作业的时候，要在茫茫字海中去寻找学生的答案，总有一种众里寻他千百度的感觉。结果常常是一次作业改下来，总是要花费许多的时间，而且老师也累得头晕眼花。如果长此以往，会让学生养成乱写乱画的习惯，对语文教学产生巨大的不良影响，同时也会加重老师的负担！

究其原因，主要分为老师和学生两方面。首先是有些老师，自己并不重视书写，对自己和学生的书写要求不严，并且平时的作业量也太大。就学生而言，原因在于他们的书写态度不端正，没有主动和自觉地去把作业写工整的积极性。如此种种原因，导致学生书写存在比较大的问题。就此，我个人采取一下几点措施来予以纠正。

一、教师师范。
低年级学生的模仿能力非常强，老师的一举一动，一言一行都会成为他们模仿的对象。如果老师的书写很随意，那么学生也会模仿老师，不会将字写工整。所以老师平日在黑板板书以及作业评语等的书写上，一定要严格规范，一笔一划地公公整整地书写，给学生一个良好的师范。

二、教师授法。
教师在讲解生字时，除了要给学生讲解每个字的书写方法之外，还应该指出每个字的结构特点以及在书写时每一部分的比例，即每一部分该怎样才美观，让学生有章可循。此外，还要告诉学生作业的排版布局，比如在看拼音写词语这类题，每排写四五个就非常美观，然后每两个大题之间空一排作业会更加有层次等等！

三、科学定量。
有些时候，并非学生不愿意将字写好而是因为作业量太大，他们为了在规定的时间没完成作业，只有以牺牲书写的质量的代价。因此，老师要对作业的量有一个科学合理的控制，不能太急，以免学生无法完成而将字写得十分潦草！

四、合理奖励！
要让学生有把作业书写工整的动力和积极性。所以在每次作业的后面给学生一个书写评级，写得好的可以奖励星星，获得一定数量星星的同学可荣获“书写星的称号”。然后对其进行奖励，主要以学习用具为主，从而激发学生的积极性。

五、佳作展评。
教师可以在教室外边专门设置一个展板，定期将书写优秀的作业展出，供全校的学生以及家长来参观，这样让优秀的同学带动全班的同学，进而提高全班同学的书写水平。

这样，让老师带动，学生参与，示范与鼓励，多方位结合，提高小学生的作业书写质量。