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少年闰土-(6).doc

上传人:仙人****88 文档编号:6570323 上传时间:2024-12-14 格式:DOC 页数:4 大小:37KB 下载积分:10 金币
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《少年闰土》教学设计 教学目标    1.继续认识详写和略写的作用,学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。    2.学会本课6个生字、1个多音字;理解23个词语的意思。    3.理解含义深刻句子的意思。    4.能正确.流利地朗读课文,背诵第1自然段。    5.了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年:感受“我”。热爱劳动人民的思想感情。   教学重难点 认识详写和略写的作用,学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。 教学时间 3课时 教学过程                   第一课时   教学要点     初读课文,自学生新词,分段,教学一、二两大段,背诵第1自然段,完成作业本第1、4题。   教学过程   一、1.简介鲁迅《少年闰土》的出处,出示课题。     2.生轻读课文,要求按注音读准生字,划出不懂的词语。     3.讨论分段。   二、1.抽读课后题1(1),贴挂图,放第一自然段的课文录音,师以教鞭随录音指图。       尔后提问:少年闰土给我们留下怎样的印象? (勇敢机智)那么,课文中哪几句话突出反映了少年闰土的这一形象呢?       (抽答,然后齐读“其间……逃走了”一段话。理解“其间”和“猹”两个词语。)     为了衬托闰土的形象,课文开头描写了哪些景物(天空、圆月。西瓜),用了哪些表示颜色的词语? (深蓝,金黄、碧绿、)     情感朗读指导,齐读本自然段,体会梦幻般的美景衬托下的少年英雄形象。   二、学习第二大段。    1.轻读2、3小节,思考:①闰土因什么原因到“我”家来?②闰土来“我”家前,“我”听到了闰土哪些情况?      读后抽答。    2.释疑,师生共同讨沦理解“少爷”、“值年”、“祭祀”、“郑重”、“仿佛”、“五行”、“装掠”等词语的意思。    3.师生共同讨论小结本大段的主要内容。(本段主要写“我”结识闰土的原因)   三:熟读第—自然段,抽背,同桌互背。   四、师课的小结。   五、课堂作业:作业本第1、2两题。                  第二课时   教学要点     学习第三、四两大段。分辨课文详略,理解含义深刻的句子。完成作业本第5题。   教学过程   一、读读写写课后第5题的词语。   二、抽读第三段(第4、5两节),生划出描写闰上外     貌特点的语句。(“紫色的圆脸……银项圈”)师生共同     讨论,抓住“紫色”、“毡帽”、“银项圈”理解人物的     外貌特点描写,并在黑板一侧作副板书:        外貌     特点        紫色的圆脸  生活特点        头戴小毡帽  地方特点        套一个银项圈 时代特点,     齐读这句话,深入体会闰土的外貌特点描写。     提问:第4小节的开头哪些词语反映了“我”迫切见到闰土的心情? (盼望、好容易、飞跑)那么,这小节的结尾又有几个关键词语反映了闰土和“我”刚见面就建立了友谊? (只是、便、于是)     情感语气指导后生齐读第4小节。   三、1.抽读第四段(第6—16小节),生划出本段的中心句(闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事),板书:稀奇事。     2.生自读课文,找出四件稀奇事。(板书)那么,四件事中写得最详细是哪一件? (管西瓜刺猹)抽读“闰土又对我说……油一般的滑”,(注意朗读的情感语气)理解“无端”、“伶俐”、“素不知道”等词浯的意思。     3.提问:这部分课文哪一小节的内容与开头小节的描写呼应? (“有胡叉呢……”—节)这样写给人留下了闰土的什么形象? (勇敢机智,板书。)因为这件事给作者的印象最深刻,所以详细写,板书。     4.除此以外,还有哪件事也写得详细? (在雪地捕鸟,板书)生轻读捕鸟一节,用笔划出写捕鸟动作的词(扫、支、撒、拉、罩等)。讨论:这一节反映了闰土什么品质特点? (聪明能于。板书。)     5.除了这两件事,另外两件事写得详细还是简略:反映了人物什么品质特点? (师生讨论后板书:见多识广、略写)     6.抽读课后题1(2)、(3)两题,生回答。   四、课文写了反映闰土品质特点的四件事,虽然也有详略之分,但是,这四件事从总的来说,仍然是详写的。那么,与闰土对比,“我”与“往常的朋友”这方面是详写还是略写? (略写)哪几节用对比的方法来写? (抽答)    1.小黑板出示“我素不知道;……”一节,齐读,理解“素”、“如许”、“单”等词语的意思。并抓住“我先前单知道它在水果店里出卖罢了”一句,引导学生理解“我”接触的事少,过的是衣来伸手、饭来张口的生活,因而缺少见识的含义。     以羡慕和敬佩的语气朗读本节。    2.当闰土告诉“我”那些无穷无尽的稀奇事后,“我”有什么感想?哪一小节写出了“我”的感想? (小黑板出示本节,齐读)理解“只看见院子里高墙上四角的天空”一句的深刻含义(比喻“我”与“往常的朋友整天生活在大院里,像井底之蛙,眼界狭窄、知识贫乏”)。   以羡慕、感叹的语气朗读本节。   板书设计:           稀奇事     反映品质      详写   在雪地捕鸟———聪明能干           管西瓜刺猹———机智勇敢           海边拾贝壳      略写           见多识广           沙地有跳鱼                  第三课时   教学要点     教学第五段,从人物的言行概括人物的特点,进—步认识课文从整体上如何安排详略,完成作业本第2、3、6题。   教学过程   一、听写本课的生字,订正巩固。   二、利用抽答课后题1(1)、(3)两题,从整体上回顾和巩固上一课时所学的主要内容知识。(其中1 (3)中的“闰土是怎样一个人”问题的回答,可从外貌描写中导出“活泼可爱”的特点,“机智勇敢”可以归入“聪明能干”这一品质特点中,教师形成系统板书)   三、因为闰土是一个活泼可爱、聪明能干又见多识广的农村少年,受到“我”深深的敬佩和喜欢,他又很喜欢和“我”相处,所以,“我”和闰土建立了深厚的友谊。我们是怎么分别和保持友谊的?读最后小节(抽读)。    1.在这一小节里,哪些句子反映了“我”和闰土友谊深? (“我急待大哭,他也躲到厨房里哭着不肯出门,但终于被他父亲带走了”) “终于”这个词语说明两人的分别时的感情是怎么样的? (恋恋不舍)    2.反映“我”与闰土保持友谊的语句有哪些? “他后来还托他的父亲带给我—包贝壳和几支很好看的鸟毛,我也曾送他一两次东西。”) “但从此没有再见面”一句表达了“我”怎样的感情?反映了“我”对闰土长期思念的思想感情)   四、以课后题2为思考题,生再次轻读全文。   板书设计:               少年闰土:         外貌特点  活泼可爱               在雪地捕鸟 聪明能干          详写               管西瓜刺猹 机智勇敢         品质特点  海边捡贝壳          略写   见多识广               沙地有跳鱼   课后习题    比一比,组词语。     捏(   ) 钮(   ) 拜(   ) 允(   )     扭(   ) 纽(   ) 湃(   ) 充(   )     缚(   ) 搏(   ) 租(   ) 组(   )      傅(   ) 膊(   ) 祖(   ) 阻(   )      厨(   ) 稻(   ) 胯(   ) 挎(   )      橱(   ) 滔(   ) 跨(   ) 垮(   )      郑(   ) 贼(   ) 正(   ) 贱(   )  填空   1、按课文填空。    (  )天空中挂着(  )圆月,下面是海边的沙地,都种着(  )西瓜。其间有一个十一二岁的少年,(  ),(  ),向一匹猹(  )刺去。   2、归纳课文有关内容,然后填空。   从闰土给“我”讲(  )、(  )、(  )、(  )等几件事,可以看看闰土是一个(  )少年。 缩写句子   1、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。   2、狡猾的狐狸假惺惺地挤出几滴眼泪。   3、我们靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去。   4、那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。
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