小学数学北师大2011课标版三年级猴子的烦恼评课稿.doc

猴子的烦恼评课稿
我一直认为数学比语文教学要难的多，因为很多小学数学教师 感觉很是枯燥，当然是很多不得法的原因，而小学数学评课的参与和研究，我觉得很是重要，通过评课让教师认识到教学的过程的不足之处，能很少的找出问题的所在比如
猴子的烦恼一课是学习三位数除以一位数的除法，这一堂课继续学习三位数除以一位数的除法计算，在学习本节课之前，学生已经掌握并理解了两三位数除以一位数的计算方法及算理。本节课重点理解“0除以任何不是0的数都得0”，并将此知识应用到三位数除以一位数的除法计算中，掌握三位数除以一位数，商是三位数，并且商中间有0 的除法。0在小学数学中有很重要的作用，重点理解0不能做除数，因为0与后续认识分数、四年级学习商不变的规律、五年级学习分数的基本性质及六年级学习比的基本性质息息相关，并且奠定了基础，是难点也是重点。
除法学习对学生来说不是难点，难点在于，理解被除数或者商的末尾或者中间有0 的算理。在课堂上，周老师注重学生的探究活动是很明显的。以学生为中心，以学生的主动探究为主，让学生敢想、敢说，从而主动的去获取知识，小组合作探究0除以任何不是0 的数都得0 。学生的探索学习才能得到顺利展开，也正是操作活动，学生对有关数学知识的体验更加真切和深刻。
最后，周老师注重学生的思维表述。如果说操作活动能更强调知识的深刻性，那么语言表述也就是“说”，就是对知识的梳理，知识的罗列，知识的系统话整理和知识的重组。
整堂课也有值得探讨的地方。
(1) 语言的衔接稍有跳跃。课堂的连接语是课堂驾驭能力的表现，也反映了教师设计课堂，生成课堂之间的一种应变。同时，这也与教师对于教学设计过程的熟悉程度有关。
(2) 教学环节：帮猴子解决烦恼，抛出问题之后，教师风趣的点评之后，很平静的说：接下来我们学习什么呢？引出三位数除以一位数的除法。
(3) 练习的量不够。
其实整堂课需要几个教师在一起互评下，通过评课，来找出不足之处，这样才能提高！