四年级语文《桂林山水》教学设计.docx

四年级语文《桂林山水》教学设计
1.学习第三、四自然段，了解桂林山的特点。
　　2.背诵全文。
　　3.检查生字、新词。
　　4.总结的观看方法和写作方法。
　　教学过程：
　　(一)学习第三自然段
　　1.读文，看桂林的山与别处的山有哪些不同?把桂林山的特点画下来。
　　特点：奇(拔地而起，形态万千)
　　秀(像翠绿的屏障，像新生的竹笋)
　　险：(危峰兀立，怪石嶙峋)
　　2.结合课文解释：拔地而起、各不相连、奇峰排列、形态万千;屏障;危峰兀立、怪石嶙峋。
　　拔地而起：指桂林的水不像一般的山渐渐高上去，而是仿佛从地面上突然高出来的似的。拔：高出、超出。
　　各不相连：指桂林的山不像一般的山连绵起伏，接连不断。而是各自都平地崛起，互不相连。
　　奇峰排列：排列：排列。奇形怪状的山峰沿江排列。
　　形态万千：各有各的样子。有的像，有的像……
　　屏障：起遮挡作用的东西。指桂林的山像屏障似的遮挡着这一带。
　　危峰兀立：高高的山峰直挺挺地屹立着。危：高，兀：高高突起。
　　怪石嶙峋：奇形怪状的石头，重重叠叠的样子。
　　3.练习朗读(可小组中相互读)读出桂林山的特点和宠爱之情。
　　板书
　　4.小结：在观看桂林山时用了什么方法?描写时又用了什么方法?
　　观看：抓特点。观看时留意了山的形与色并进展了丰富的想象。
　　描写：运用比拟的方法突出了桂林山的特点，比方句、排比句式的使用生动形象地展现了桂林山形美、色美，使人读起朗朗上口，富有诗韵。
　　(二)学习第四自然段
　　朗读第四自然段。想象一下：“这样的山围绕这样的水，这样的水倒映着这样的山“是怎样的一种景象?体会“舟行碧波上，人在画中游“的感觉，然后说一说。
　　(三)检查生字预习
　　(四)指导背诵
　　1.朗读练习。
　　2.熟读后再练习背诵。背诵时先求娴熟，后求有感情。
　　(五)指导课后思索·练习第三题
　　(六)作业
　　1.抄写字、词。
　　2.背诵全文。