小学数学人教二年级《用2-6的乘法口诀求商》教学设计.doc

市级课题小学数学课堂有效追问的策略用2-6的乘法口诀求商教学设计时间： 地点： 听课人： 课题：用2-6的乘法口诀求商执教： 林灵课堂随评学科：数学班级：二年（5）班指导老师：陈赛平教学目标 1、经历自主探究、合作交流计算方法的过程，理解求商的方法。 2、了解用乘法口诀想商的思路，初步掌握用乘法口诀求商的方法。 3、体会乘法与除法之间的联系，感受用乘法口诀求商的简便，体验探究的乐趣。教学重点 理解用乘法口诀求商的道理，掌握用乘法口诀求商的方法。教学难点理解用乘法口诀求商的道理。教（学）具准备：PPT课件、磁铁圆片。课时安排1课时。教学流程一、复习引入 师：前两天我们学了平均分，什么叫平均分？平均分可以用什么算式来表示？除法算式的各部分分别叫什么名称？引入课题。 师：今天我们要继续来学习和除法有关的知识。二、 创设情境， 学习新知 1.创设情境，激发兴趣。 多媒体呈现情境图。全班读题。 师：谁来说说你从中发现了什么数学信息？可以怎么列式？学生用画小棒代替桃子的方法动手分配，验证商是不是4。 学生汇报分法，教师以小磁铁为例，示范分法。 师：通过分一分，我们能知道123的商是4.可是如果以后我们每做一题都要先分一分，你们觉得方便吗？ 2.引导观察，自主探究。 师：请大家结合分桃子的过程，想一想、试一试，看看有什么好办法。 学生自主探究，教师巡视，寻找典型案例。 师：你是怎样想的？把你的想法和大家交流一下。 预设1： 第1只分3个，12-3=9； 第2只分3个，9-3=6； 第3只分3个，6-3=3； 第4只分3个，3-3=0. 小结：就是想12减去4个几后等0. 预设2： 第1只分3个，3； 第2只分3个，3+3=6； 第3只分3个，6+3=9； 第4只分3个，9+3=12. 小结：就是想4个几相加等于12. 预设3： 34=12.每只小猴分3个，4只正好就是12个。所以可以分给4只小猴。 追问：你怎么这么快就知道是4只小猴？ 预设：根据乘法口诀三四十二可以很快知道。 对比乘法算式和除法算式，感受乘法和除法间的联系。 师：“4”在乘法算式中是什么？在除法算式中呢？ 追问：那也就是说我们可以把求商转化成求？ 小结：求商可以转化成求乘数。 追问：乘数要怎么求？要快速知道答案可以找谁帮忙？ 师：要求123的商，我们已经会用乘法来解决了。那其他的除法算式你们也会用这个方法解决吗？ 追问：谁能完整地说一说这个方法？ 小结：计算除法的时候只要利用乘法口诀想想除数和几相乘等于被除数，商就是几。 3.对比、优化。师：你喜欢哪种方法？为什么？三、 巩固练习， 内化方法展开相关的练习，集体订正。四、 课堂总结， 提炼升华 师：同学们，谁来说一说，今天学了哪些知识？总评（或反思）