小学数学人教二年级《用2-6的乘法口诀求商》教学设计.doc

市级课题《小学数学课堂有效追问的策略》
——《用2-6的乘法口诀求商》教学设计
时间： 地点： 听课人：
课题：《用2-6的乘法口诀求商》
执教： 林灵
课堂随评
学科：数学
班级：二年（5）班
指导老师：陈赛平

教学目标
1、经历自主探究、合作交流计算方法的过程，理解求商的方法。
2、了解用乘法口诀想商的思路，初步掌握用乘法口诀求商的方法。
3、体会乘法与除法之间的联系，感受用乘法口诀求商的简便，体验探究的乐趣。
教学重点

理解用乘法口诀求商的道理，掌握用乘法口诀求商的方法。

教学难点

理解用乘法口诀求商的道理。

教（学）具
准备：

PPT课件、磁铁圆片。

课时安排
1课时。
教学流程

一、复习引入

师：前两天我们学了平均分，什么叫平均分？平均分可以用什么算式来表示？除法算式的各部分分别叫什么名称？
引入课题。
师：今天我们要继续来学习和除法有关的知识。
二、 创设情境，
学习新知
1.创设情境，激发兴趣。
多媒体呈现情境图。全班读题。
师：谁来说说你从中发现了什么数学信息？可以怎么列式？
学生用画小棒代替桃子的方法动手分配，验证商是不是4。
学生汇报分法，教师以小磁铁为例，示范分法。
师：通过分一分，我们能知道12÷3的商是4.可是如果以后我们每做一题都要先分一分，你们觉得方便吗？
2.引导观察，自主探究。
师：请大家结合分桃子的过程，想一想、试一试，看看有什么好办法。
学生自主探究，教师巡视，寻找典型案例。
师：你是怎样想的？把你的想法和大家交流一下。
预设1：
第1只分3个，12-3=9；
第2只分3个，9-3=6；
第3只分3个，6-3=3；
第4只分3个，3-3=0.
小结：就是想12减去4个几后等0.
预设2：
第1只分3个，3；
第2只分3个，3+3=6；
第3只分3个，6+3=9；
第4只分3个，9+3=12.
小结：就是想4个几相加等于12.
预设3：
3×4=12.每只小猴分3个，4只正好就是12个。所以可以分给4只小猴。
追问：你怎么这么快就知道是4只小猴？
预设：根据乘法口诀三四十二可以很快知道。
对比乘法算式和除法算式，感受乘法和除法间的联系。
师：“4”在乘法算式中是什么？在除法算式中呢？
追问：那也就是说我们可以把求商转化成求？
小结：求商可以转化成求乘数。
追问：乘数要怎么求？要快速知道答案可以找谁帮忙？
师：要求12÷3的商，我们已经会用乘法来解决了。那其他的除法算式你们也会用这个方法解决吗？
追问：谁能完整地说一说这个方法？
小结：计算除法的时候只要利用乘法口诀想想除数和几相乘等于被除数，商就是几。
3.对比、优化。
师：你喜欢哪种方法？为什么？

三、 巩固练习，
内化方法

展开相关的练习，集体订正。

四、 课堂总结，
提炼升华

师：同学们，谁来说一说，今天学了哪些知识？

总评（或反思）