(语文A版)四年级语文下册教案一只鹿和一千条鳄鱼2.doc

19 一只鹿和一千条鳄鱼
　教学目标：
　　　1、学习并掌握本课的生字新词，积累“泛滥”“心安理得”。
　　　2、理解课文内容，知道鹿是怎样通过自己的智慧死里逃生，讽刺愚蠢的鳄鱼的。
3、理解“贪婪者总是愚蠢的”这句话的意思。
　　教学重难点：
　　　1.理解“贪婪者总是愚蠢的”这句话的意思。
　　　2.知道鹿是怎样通过自己的智慧死里逃生的。
　 教学课时：
　　　　两课时
　教学过程
第一课时
　　一、揭示课题，激趣导学。
　　　1.教师出示鹿和鳄鱼的图，板书“鹿和鳄鱼”，启发谈话：同学们，看到这两个动物在一起的时候，你们想到了什么？（鹿被鳄鱼吃了）
　　　2.教师：那如果一只鹿和一千条鳄鱼呢？（学生展开想象，说一说）
　　　3.教师设置悬念，导读：同学们，鹿和多么温顺、而鳄鱼却多么的凶残。一条鳄鱼，鹿就必死无疑，更别说是一千条了。可是，今天的这只鹿非但没有死，反而把这一千条鳄鱼愚弄了。这是怎么回事？现在，我们就去了解这个故事。
二、揭示目标
本节课的学习目标是什么呢？请看：
1、认识本课10个生字，会写8个生字。参照“我的词语库”自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、整体感知课文内容，并复述课文。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
三、比认字词（第一次先学后教）
（一）自学指导一
1. 自由读课文，读准字音，读通句子。
2.自学本课的生字新词。
（3分钟后比谁学得快、收获多）
过度：下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
（二）当堂训练
1、看拼音，写词语。
2、辩字组词。
3、生字本上写生字。
四、比读书（第二次先学后教）
自学提示二：把生字带回课文中，自由读课文，难读的句子多读几遍。（4分钟后比谁读的字音准确，句子读的流利）
过渡：现在自学竞赛开始，比一比谁看得认真，坐姿端正、精力集中，效率高。
当堂训练：找人比读课文。
五、比感知（第三次先学后教）
自学提示三：
自由读课文，复述课文内容

第二课时
一、出示目标
1、理解课文内容，知道鹿是怎样通过自己的智慧死里逃生，讽刺愚蠢的鳄鱼的。
2、理解“贪婪者总是愚蠢的”这句话的意思。
二、自学提示一
默读课文，思考：课文讲了一件什么事情？
（有一天，一只鹿被困在孤岛上，遇到了一条老鳄鱼。老鳄鱼想吃这只鹿，鹿想办法让老鳄鱼召来一千条鳄鱼，然后从它们的背上逃到了岸边。鳄鱼为了报复这只鹿，假装木头浮在水面上，结果被鹿识破了，还被鹿嘲笑）

　　三、教师提纲辅导，学生复述课文。
　　　1.教师激发学生的兴趣：同学们，这个故事可有意思了，你们想把它讲给爸爸妈妈或是其他人听吗？（想）那，我们现在就来试着说一说这个故事。
　　　2.教师出示提纲，要求学生照着提纲自己说一说。
　　　　提纲：
　　　　（1）鹿被困在一个孤岛上，一条老鳄鱼想吃掉鹿。
　　　　（2）鹿说自己有毒，如果是一条鳄鱼吃就不会中毒。老鳄鱼不相信。
　　　　（3）鹿要说老鳄鱼找不到一千条鳄鱼，老鳄鱼为了争口气，召来了一千条鳄鱼。
　　　　（4）鹿要求一字排开，数一数是不是一千条鳄鱼。鳄鱼按要求办，排到了河对岸。
　　　　（5）鹿踩到鳄鱼背上，数着数着逃到了岸边。老鳄鱼想伺机报复。
　　　　（6）老鳄鱼伪装木头被鹿揭穿，众人嘲笑老鳄鱼。
　　　3.指名说一说，集体评议。
　　　4.教师指导学生适当地配上表情或动作复述课文。
　　　5.再指名复述课文。
　　　　（进行复述练习，让学生在说中感知课文内容，把握课文主要意思，培养学生的语言表达能力，训练学生的复述能力）
　　四、课堂小结
　　　1.教师指名把下面的句子补充完整。
　　　　这是一只鹿。
　　　　这是一条条鳄鱼。
　　　2.教师小结：
　　　　 同学们，一只鹿居然能从一条老鳄鱼、一千条老鳄鱼的口中逃走，多聪明啊！鹿是怎样让自己逃离虎口的呢？下节课我们再来学习这篇课文。
　　五、布置作业
　　　1.把本课的生字新词抄写两遍。
　　　2.熟读课文，把这个故事复述给爸爸妈妈听。

第一课时作业优化设计
　　一、读一读，写一写。
　　　　高高兴兴怒气冲冲不动声色耳听为虚，眼见为实
　　二、有感情地朗读下面的句子。
　　　1.一条老鳄鱼游近小岛对鹿说：“我要吃掉你！”
　　　2.“看来，这条小河根本招不来一千条鳄鱼，对吧？鹿故意装出瞧不起的样子。
　　　3.“你数吧！”鳄鱼大叫起来，“快点，我们都饿坏了！”

第二课时

　　教学目标
　　　1.学习课文内容，体会鹿的聪明。
　　　2.理解课文中含义深刻的句子，启迪教育学生。
　　　3.总结全文，有感情地朗读课文。分角色表演故事。
　　教具准备
　　　1.生字词语卡片。
　　　2.鳄鱼、鹿等动物的头饰。
　　教学过程

　　一、复习，导入新课
　　　1.教师出示本课生生字新词，大家一起读一读，读中巩固生字新词的认读和书写。
　　　2.教师指名反馈：通过上节课的学习，我们知道课文讲了一件什么事情？（有一天，一只鹿被困在孤岛上，遇到了一条老鳄鱼。老鳄鱼要吃这只鹿，鹿想办法让老鳄鱼召来一千条鳄鱼，然后从它们的背上逃到了岸边。鳄鱼为了报复这只鹿，假装木头浮在水面上，结果被鹿识破了，还被鹿嘲笑）
　　　3.教师导入新课：鹿是想出了什么办法死里逃生的呢？请大家读课文，想一想。
　　二、继续学文，体会鹿的机智。
　　　1.学生一边读一边思考问题。
　　　2.指名反馈：鹿想出了什么办法让自己脱离危险的？（教师引导学生用最简练的句子说：鹿让一千条鳄鱼搭成桥，然后从鳄鱼背上走到了对岸。）
　　　3.教师引导学生再读课文，思考：鹿是怎样一步一步实现自己的计策的？
　　　4.指名反馈，学生互相补充。
　　　　（1）骗老鳄鱼说自己有毒，如果是一千条鳄鱼吃就不会中毒。让老鳄鱼召来一千条鳄鱼。
　　　　（2）老鳄鱼不相信鹿，它就用激将法让老鳄鱼召来一千条鳄鱼。
　　　　（3）要求鳄鱼们一字排开，它要亲自数一数。
　　　5.教师小结：多么聪明的鹿牙。遇到危险，它冷静思考，临危不惧，用自己的智慧，让自己死里逃生。真是太了不起了。
　　　6.教师导读：课文还讲了一件事情，也体现了鹿的聪明过人？请大家读一读课文，找一找。
　　　7.引导学生结合课文内容，进行反馈。（当老鳄鱼伪装木头要报复它的时候，它说：“如果真是根木头，他就会朝我漂过来；如果是条与愚蠢的鳄鱼，就会留在原处。”结果鳄鱼居然向它游去）
　　　8.教师总结：这条老鳄鱼实在是太愚蠢了，它为什么会这么愚蠢呢？（学生自由地说一说）
　　　9.教师出示文中的有关句子，引导学生了解句子的意思。
　　　　“贪婪者总是愚蠢大。“
　　　　（1）引导学生理解“贪婪”的意思。（极力希望得到某种好处）
　　　　（2）文中的老鳄鱼极力希望得到什么？（指名反馈：吃掉鹿）
　　　　（3）教师：是呀，正是因为它一心想吃掉鹿，所以对问题不加思考，不思考的人自然会变得愚蠢。
　　　　　（以学生的字读感悟为主，让学生带着问题去读，在读中解答问题，在探究鹿识怎样一步一步地实行自己的计策问题中，逐步深入理解内容，体会鹿的聪明和鳄鱼的愚蠢）
　　三、总结全文，角色表演
　　　1.教师指名说一说：同学们，读了全文，你对鹿或鳄鱼说什么呢？（一是对鹿的称赞，二是对鳄鱼的规劝：不能太贪婪，要勤于思考）
　　　2.组织学生在小组内，分角色把这个故事演一演。
　　　3.指派小组上来表演，其他的评议，一起导演这个故事。
　　　4.学生再以小组为单位演一演。
　　　5.再指派小组上来表演，其他的评议，和前面一次的表演做对比，强调导演的重要性。
　　四、课堂小结
　　　　教师：同学们，贪婪者总是愚蠢大。我们要像鹿那样，做一个有勇有谋的人。只要勤动脑筋思考，老师相信大家都能够成为一个聪明人。
　　五、布置作业。
　　　1.有感情地朗读课文。
　　　2.把这个故事演给其他小朋友看。

第二课时作业优化设计
　　一、看拼音，写词语。
　　　　guǎng fàn è dú yán cháng qiān xū
　　　　( ) ( ) ( ) （）
　　二、用下列词语造句
　　　　一边……一边……：
　　　　如果……就……:

　　板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　19 一只鹿和一千条鳄鱼
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　聪明　　愚蠢
　　　　　　　　　　　　　　　　（死里逃生）（被嘲笑）

　　课后练习解答

　　第一句：恶狠狠
　　第二句：蔑视的语气、满不在乎的语气
　　第三句：不耐烦