如何走进学生的心里.doc

如何走进学生的心里？ 这是个老掉牙的话题，每位老师也都为走进学生努力过，也都积累了不少的经验和方法，下面我谈点自己的感受与大家交流。 走进学生心里，我们求实中学传统做法也不少，也很又效，比如，每周的谈心本，每次作业后批一些鼓励的话，心语信箱，沟通无限主题班会，个别谈心等行之有效的方法。我也在用这些方法，感觉能重视以下几个方面的前提下这些方法一定会更有助于我们早一步走进学生的心里。 第一，我们必须深刻理解这样一句话，“做事的动机和心态生过做事的方法，”也就是说，如果我们仅仅是急功近利，为了哗众取宠而走进学生，为了学校调查而走进学生心里，为了某次考试能取得好成绩而走进学生心里，恐怕即便我们有锦囊妙计，也不能真正走进他们，正确的心态应该是因为“热爱”而走进。爱学生，爱教育，爱祖国，我们就盼望我们的下一代健康快乐的成长，所以我们就有种强烈的心愿去了解他们，呵护他们，想助他们一路走好，不久的将来能担负起富强祖国的重任，咋一听，似乎我们很伟大，喊大口号似的，其实仔细想想，这不正是我们做教师的天职吗？热爱的源泉在哪里？会感动的人一定会有自己感动的对象，多少年来，艾青的一句诗深深感动着我：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片泥土爱的深沉“。各位我们不也时常被学生的理解和热爱感动着，被优秀同事团体的宽容和帮助感动着，被校长的关心和鼓励感动着吗？太多感动我们没有理由不挚爱我们脚下这片热土，也无法不热爱我们自己选择的教育事业。 第二，接受对方，我们接到一个新班，那50个孩子是我们生的多胞胎啊，虽然无血缘关系，但佛说这绝对是500年修来的缘分啊，我们怎能不珍惜呢？所以面对这50多个独特的个体，优秀的，我们要扶他更上一层楼，弱小的，我们要帮助他一步一步的强大起来。因为这些都是我们的孩子，除了我们对这些孩子好，我们别无选择，不能把扶持弱小的任务推卸给他人，更不能怨声载道，如果我们把精力放在赶弱生走，我们哪能会全身心投入去经营一个温馨的家呢？不投入又怎能让孩子信服和交心呢？用我们的一言一行，一举一动证明给孩子我们值得信任，可以接受。 第三，眼中无差生，有句话说：你百分之百回得到自我暗示的东西。放大瞳孔看他们的优点，眯起眼睛看他们的缺点。你会发现他们都那么可爱。所以我们经常真诚地赞扬和欣赏他们的优点，有谁内心深出不可望别人的肯定，尊重，和重视呢？感觉到老师的认可和尊重他们会将优点发扬光大，被激发出许多潜能和真善美的东西，而且对认可他的人有一种亲切赶和归属赶。同时那些身上的弱点也回渐渐无的自容而逐一克服而消逝。这不正是我们所期待的吗？ 第四，不告状不请家长，孩子有了错误，多让他们反思完了让他跟老师说自己的感受，其实当你不用怒斥的方法把澄清错误的自主权交给学生的时候，学生会有一种莫名的感动。他更一真心接受你的教诲。我发现惩罚和暴风雨般的训斥真的能把学生震住而且立杆见影，但是他们心里服你吗？所以还是理智的处理他们存在的问题，让他明白你是在关爱他，在关心他的健康成长。有时效果虽不是立杆见影，但这种效果更深刻更长久，学生也更佩服你，愿意接近你。 第五，零距离接触每个学生，不仅要关爱优秀生，关爱薄弱生，更关爱中等生。言传身教于他们人性的美，激发他们对真善美的追求。课堂上，讲台决不是我们的根据地，我们应穿梭在孩子们中间，倾听他们的声音，感受他们的呼吸。上学路上，放学回家，每一个课间，吃午餐，是都是与学生交流的最佳时机 他们聊什么我听什么，有时我们肩并肩坐着，旁边的他诉说自己的心曲，我会用微笑表示赞同，用点头表示理解，用鼓励的话语表示信任与期待。 据有关专家估计。人际沟通仅有一成透过语句来进行，三成取决于语调和声音，其余六成靠肢体语言获取，所以我们不仅需要聆听孩子，还要用眼睛观察，用心灵去体会，才能使目光传情，让彼此心灵贴近，思想交融。记得好几位老师问我，天天那么多学生围着你，他们都说什么啊？他们放学不急于回家偏偏留下来给你说说话。是啊，起初我也不太明白，我曾经打电话问我的学生们向他们寻求答案，他们的答案非常简单：你的性格好，很在乎我们经常亲切接触我们，很信任我们你给我们的是鼓励让我们看到希望，对一个喜欢自己又渴望帮助自己健康成长的老师，哪个学生会不愿意与他交流呢？ 杜威认为：教育即生活，生活给人提供一种在家的归属感和温馨感。营造这样的家不容易，偶有感累的时候，那么就告诉自己；工作是趟旅程，秀色美景不在目的地，而在路程中我们会顿感精力充沛，做起事来津津有味。 最后两句话送给我们自己吧，不论是谁，只要他真诚的接受着自己脚下的大地，他就能稳稳当当的站稳，并因此而顶天立地。