论述小学生常见心理问题及疏导策略.doc

大家好！我叫刘惠英，现工作于焦作市直云台小学。本人性格开朗、活泼，乐观向上，尤其是至今仍保持一颗童心，以至于带的学生没有怕我的。任教十余年来，不敢说能力多强，但是朋友一大群，尤以孩子居多。现正带领本届学生攀上五年级高峰。 任教这些年，我越来越感到心理因素也即情商在人们成长过程中所占地位的重要。上世纪前叶美国一位人类学家专门花了40年时间想要论证高智商必定成功的论点，但是失败了。他所选拔的高智商儿童，百分之98成年后的成就都与普通人没什么区别。实验只证明了一件事，那就是人类的情商对他们的成就起着决定性的作用。这些年，我深切感受到学生拥有健康的心理、积极的情感对学习的益处。这次培训我欣喜地看到，课程的重点正是心理健康，这真是一次难能可贵的机会，我希望借此机会，在各位老师专家的指导下，能学到实用的心理辅导方法，特别是与家长的沟通一直是现阶段的难点。由于社会现状所致，许多家长忙于挣钱无暇管教孩子，也有的家长想要管教却不得要领，适得其反；而他们共同的特点就是与学校、老师存在极大的沟通障碍。如何更好的解决这个问题，一直是我课余思索的重点，因为我一直认为，有了良好的家校互动，学生的教育才能事半功倍，也更有利于孩子的成长。我们常说要给孩子幸福的童年，不应该仅仅停留在口号上，更要在实际操作中使学生都获得本应该属于他们的幸福与快乐！ 最后，祝大家新年开心顺利，共同进步！论述小学生常见心理问题及疏导策略小学生常见心理问题多种多样，比如由于父母与长辈的溺爱造成的不受大家欢迎的“小皇帝”，比如缺乏正确教育子女的原则和方法导致的自私，比如家长惯于挑剔形成的自卑，比如教师对学生要求导致的自卑，以及学习压力过大、精神负担过重形成小学生的焦虑，妒忌和逆反也是小学生常见的不健康心态。这些表象，最后都会综合到一个现象-厌学，也直接导致学生学习成绩下降。综合来讲，这些现象的出现，都和我们现行的教育存在问题分不开，中小学生课业负担越来越重是个不争的事实，虽然有关部门一再呼吁减轻学生负担，但在实际中却从未根本解决过这个问题。对此，我认为首先应该端正办学的思想，克服学校、家庭和社会片面追求升学率，重智育轻德育的倾向，认真落实培养德、智、体全面发展的教育方针，提高学校、家庭、社会对少年儿童这方面教育的重视程度。其次，要找到切合实际有行之有效的教育方法。小学生的自私心理都很强，对他们的教育不能粗暴和强制，而应建立在尊重、理解、民主、平等的基础上。采用符合他们心理特点的科学的教育方法，因势利导，才能收到良好的教育效果。如：榜样示范法、行为训练法、自我教育法等。对孩子的要求要适当，不能苛求孩子。对孩子的要求应该与孩子实际的能力和水平相适应。孩子取得成绩，应及时表扬、鼓励，使孩子对自己充满信心。对于平时学习成绩差、考试总不及格的孩子，应以关心和安慰的态度帮助孩子分析错误原因，总结经验教训，给孩子以耐心的指导，一步步地提高孩子的成绩，让孩子看到自己的进步，逐渐树立自信心。 我班上有一个名为陈景畅的男孩，长得高高胖胖，好吃好睡好玩，就是不好学习。我和他多次谈话，摆事实讲道理，但根本听不进去，总是一副死猪不怕开水烫的样子。后来我了解到这个孩子在家是奶奶带大，从小就一直处于受宠的状态中，所以有一种对什么都不在乎的心态。针对这种现状，我觉得需要激发起他的争强好胜之心。 在之后的一次聊天中，我有意识的对他说：“陈景畅，你胃口好，所以吸收营养好，长得这么白白胖胖喜欢人。那么，在学习上稍微用点心，吸收知识也好，你也会越来越聪明，更招人喜欢的。”同时，我也加大对他的关注，鼓励同学和他交往，放大他偶尔表现出的优点。经过一段时间，真的有效果，虽然成绩仍然靠后，但是最起码不太差了，听课的时候也能看到在用心的样子，和他说话的时候，也不总是在应付了。 总之，学生各种各样的心理问题的原因是多方面的。只要我们认真研究、探讨，找出原因，采取相应对策，对学生耐心细致的引导，学生的心理问题必将得到矫正和克服。