初中数学学科中渗透德育.docx

初中数学学科中渗透德育重庆市第一0四中 唐利德育是素质教育中德，智，体，美，劳的重要组成部分，对培养社会主义四有人才具有特别重要的惫义。在初中数学的教育中，及时地、积极地渗透德育教育，能使学生端正学习态度，明确学习目的，有效地提高学生积极性，对学生的成才有着不可低估的作用。怎样结合数学教育对学生进行思想教育呢? 一、讲授数学发展史，进行爱国主义教育 我们伟大的沮国是四大文明占国之一。有着悠久的历史文化，中国数学的光辉厉史和杰出成绩就是中国文化的重要组成部分。教材中介绍中国数学成就发展史。有时候，有部分老师认为没必要这么做，那是耽搁时间。其实不然，教材中涉及到数学家、数学名著、数学成就和数学方法等几十个方面的内容。充分利用这些材料进行思想教育，使学生了解我国具有悠久的历史文明和珍贵的文化遗产。不仅可使学生扩大视野，提高学习兴趣，学好数学知识，还可使他们增强民族自信心和自尊心，关心祖国的前途和命运，为建设祖国，振兴中华而发奋读书。 二、进行社会主义思想教育，培养学生热爱党和人民的感情 数学教材中所编写的应用题，有许多直接反映了我国社会主义建设和改革开放的伟大成就，教师应抓住这些教材内容，结合一些有说服力的数据和反映我国生产建设发展的统计表等，对学生进行社会主义思想教育。这样，一方面训练和培养了学生的数学能力，另一方面也了解了祖国科学的突飞猛进和经济蓬勃发展的事实。同时，也应使学生意识到：我国的社会主义建设之所以日新月异地迅猛发展，是因为，第一是有党的正确领导，第二是有人民的务实拼搏。进而，教育学生要热爱党，热爱人民。 三、数学自身充满了矛盾、运动和变化，它们的来源和发展体现了唯物论和辩证法。数学中的加和减、乘和除等知识，都是人们在生产斗争和科学实践中总结得出来的，与现实生活有着密切地联系。 因此，教学中，教师要通过数学知识的具体分析，揭示数学知识与现实生活的关系及数学知识内部的矛盾运动，从而渗透辩证唯物主义教育。使学生在学习中反复体验事物的现象与本质、绝对与相对、静止和运动，量变和质变、对立与统一的朴素的辩证关系。初步领悟辩证唯物主义的观点，学会分析问题和解决问题的的能力和方法。