初中音乐《金色乐章》单元评价设计及思维导图.doc

金色乐章
作者姓名

学科
音乐
年级
初三
主题单元名称
金色乐章
单元评价方案的思维导图（说明：将单元评价方案的思维导图导出为jpeg文件粘贴在下面框内；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。）

《如歌的行板》的评价量规
评价指标
（权重）
好
【20，18】
一般
（18，16]
需要改进
(16,10]
（曲式结构）
（20分）
1.能够对乐曲有一个整体的感受，并能感受乐曲的曲式结构
2.能感受乐曲的变化，能找到乐曲的重复部分
1.能对乐曲有一个初步的感受。
2. .能感受乐曲的变化，找到重复的部分
1.无法准确的找到重复部分
2.对乐曲的曲式结构模糊。
（音乐要素与情绪）
（20分）
1. 能够听辨出乐曲的主题旋律，感受并说出乐曲速度、力度上的变化。
2.能够感受、听辨乐曲速度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的作用
1. 能够听辨出乐曲的主题旋律，感受并说出乐曲速度、力度上的变化。
2. 能够感受、听辨乐曲（速度、力度、节奏、音区）一个或两个要素对音乐情绪的作用。
1.乐曲主旋律听辨模糊，无法感受乐曲速度、力度上的变化。
2.无法感受音乐要素对音乐情绪中的作用

（演唱情感表达）
（20分）
1.能用抒情的情绪准确演唱歌曲。
2.能根据图形谱准确完整的演唱出，力度、速度的变化。

1.能唱出主旋律
2.能据图形谱完整唱出力度或速度变化
1没有用感情演唱旋律。
2.无法据图形谱完整唱出力度或速度变化
（实践创编）
（20 分）
1．通过多种方法（如：敲击桌子、乐器演奏等）和形式使学生参与到音乐实践活动中，表现音乐的创作特点及风格
2.以四人为一组，能完整准确的根据音乐的曲式结构、情绪、音乐要素、图形谱，敲击和演奏乐曲。
3.演奏整齐统一
1.小组能根据音乐的曲式结构、情绪、音乐要素、图形谱（期中的2个或2个以上），敲击和演奏乐曲。

2、演奏整齐统一
1.小组合作不默契，没
能完整表达作品。