三年级语文下册第三单元.doc

三年级语文下册第三单元
单元教材解读：
第三单元包含四篇课文，一篇习作和练习3，四篇课文分别是《菩萨兵》、《李广射虎》、《少年王勃》以及《大作家的小老师》。这些课文有的反映了革命前辈的优秀品质；有的赞美了我国古代名将的高超技艺；有的赞扬古代少年非凡的才华；还有的则塑造了大作家的感人形象。尽管这四篇文章的内容虽不相同，但在文章写法上有一个共同点：都是按事情的发展顺序来写的。教学时要特别注意引导学生关注这个写法上的特点。在练习3的处处留心部分呈现《在那桃花盛开的地方》的歌词和读读背背中的小诗《时间》所称赞的人物品质与前面这几篇课文能够建立相似块。如果我们从综合的角度来看待它们，就能在教学中实现整体建构。我们不妨把这一单元主题定为“在名人故事中成长”。
单元总体目标：
1. 明确本单元的人物故事都是按事情发展的顺序叙述的。弄清文章是怎样按事情发展的顺序来写的，先写什么，再写什么，最后写什么，哪里是重点写的，段与段之间是怎样紧密联系的。2. 学会抓住文本中的关键词句，走进人物内心，感悟人物品质，深入理解课文内容。3. 复述故事《菩萨兵》、《大作家的小老师》，背诵积累《塞下曲》、《少年王勃》的三、四自然段。4.在研读文本的过程中，教会孩子向古今中外的名人学习，促使孩子养成良好的习作习惯，形成积极的人生观、价值观。
单元教学重点：
1.学会按故事的发展顺序写一件事。
2.理解这几篇课文的内容，感受课文所描写人物的高尚品质和非凡才华。
3.正确、流利、有感情地朗读本单元的课文，并能讲这几个故事。
单元教学难点：
1.培养学生的自学能力。
2.培养学生观察和发现问题的能力。读懂习作3中的例文，了解其主要内容，初步感知作者是怎样按照顺序抓住重点，把在观察中所见景物写出来的。
3.使学生掌握“斜构、卧构”的运笔手法。
单元学情分析：
学生在一、二年级学过了几篇记叙性的课文，对于记叙文的写法、语言特点及记叙的行文模式有了一定的了解，但像这样比较复杂的记叙文还未接触过，因此，在教学中，要把“读”作为最根本的学习手段，以读为本，在读中发展。新课标指出阅读是个性化的行为，提倡多角度、有创意阅读，教学中要利用阅读期待、阅读反思等环节拓展四维空间，提高阅读质量，以此尽最大可能发挥好本组教材对学生的语言熏陶和育人作用。
单元教学建议：
1.加强语文实践，培养创新能力，引导学生联系生活实际想象，激活学生的思维。
2.充分运用识字卡片与学生互动，争取让学生在课堂上“消化”字词。