第11课我爱运动.doc

课题：第11课 我爱运动
教学内容
第11课 我爱运动
课型
新授
上课
时间

课前分析：
为本课人物在特定环境中动态的学习领域，对于小学生打下了一个良好的基础《我爱运动》这课，既拓展了学生表现人 物动态的视野范围，又把学生视线 ，重点集中在运动的活动中．让学生观察、描绘，大胆地去表现在各类体育活动中人物的姿态和活动场景、气氛，从而进一步巩固和加强 学生对人物动态的理解和把握。人人都要运动，小学生更爱运动。喜爱体育活动是小学生的天性．体育活动给他们带来充分的享受与快乐，同时在活动中又能充分展示他们的勇气与顽强。本课把运动的姿态美与艺术的表现美同时展示，有利于开发学生的审美创造潜能。
教学目标：　
(1)认知目标：观察体育运动中的人物姿态并说出各种运动中人物的姿态特征。
(2)操作日标：运用不同的美术表现形式来完成描绘体育活动中人物不同姿态的作品。
(3)情感目标：通过用以表现自己喜欢的某项体育活动来激发自己对生命、对生活的热爱，感悟“生命在于运动”的价值。
教学重点：了解人运动的基本特点，了解运动的一般规律，感受人的动态美。
教学难点：夸张表现人物的动感，表现人运动的动态美。
问题设计：运动的人和站直的人你更喜欢哪一个？请同学们说说，这些画面效果如何？用的什么工具材料？你是否也比较喜欢这类表现形式？
教学准备：
教师准备：站立人物的手绘图稿、皮影人物、视频投影仪、PPT课件。
学生准备：绘画工具和材料，一个站立的人的画稿。
教学过程：　
一、导入阶段
老师出示一幅正面人物站立像，然后把它分解为头部、四肢、躯干几部分，接着分别在四肢的膝关节和肘关节处各一分为二，躯干也大约在腰部位置一分为二。
利用多媒体设备，在视频投影仪上移动四肢拼摆出人的不同动态。（激发兴趣）
学生游戏：
1. 可以请学生来移动纸偶人的四肢，拼出不同的动作。
2. 也可以让一个学生摆动作，另一个学生用纸偶人移动四肢躯干位置模仿同学动作，引起孩子们对人物动态变化的学习兴趣。了解人体运动的特点和基本规律，感受不同动作带来的不同视觉效果。
播放一段皮影戏视频，欣赏戏中人物的有趣动作。（进一步感受人物动态的造型美和关节活动的灵活性）
二、讲授
1. 通过刚才的小游戏，同学们发现我们的人可以表现各种有趣的动作，主要通过哪里表现出来的？（四肢、腰部、颈部等可以转动的关节）欣赏一个运动的人的图片，请同学们利用纸偶人模仿图片中人物的动作。看谁完成得又快又好！（加深印象）
2. 运动的人和站直的人你更喜欢哪一个？（回答是肯定的，动的人物画面好看）。说说喜欢的理由。通过一组图片欣赏运动的人的美感和视觉张力。（审美提高）
3. 欣赏学生和大师人物画作品，尤其是引导学生欣赏同龄人作品中夸张的动作。请同学们说说，这些画面效果如何？用的什么工具材料？你是否也比较喜欢这类表现形式？（集体讨论）
4. 仔细观察一组运动的人物照片。观察他们的动作，四肢在什么位置？姿势如何？躯干和头的动作如何？选择一幅喜欢的图片创作描绘。
三、学生作业练习 老师巡回辅导
四、作品展示并评价
复备：
讨论交流：体育课上、课余时间你喜爱什么运动?
欣赏分析。
小组交流自己收集的图片，井欣赏一下课本中的作品，分析作品表现了什么内容，你认为哪幅作品最精彩?
(1)那张游泳的画面，游泳健将在水中不但姿态优美，而且动作潇洒，像鱼儿，不，像青蛙……太美了。
(2)《现代城市雕塑》，运动员身体健壮，一个个弯下身子，抬着头，屁股翘得高高的，两腿不停地运动，他们都在你追我赶争第一。远远看去人与车已成一体，速度非常快……
(3)我最喜爱跳绳，课本中用泥塑表现同学们跳绳场景，姿态各异，表现得淋漓尽致……
(4)“加油!加油……”同学们喊声阵阵，各自用力拽绳姿势多么感人。看到这幅{拔河》的作品，我仿佛被带人了那次拔河比赛的情景中……
探究方法。
这些运动中人物的动态，作者是用哪些美术形式和方法来表现的?(用绘画或黏土的方法)
板书设计：     
我爱运动
运动姿势——动态
场景——气氛
表现形式
教学反思：
本课属于“造型•表现”学习领域，对于小学六年级学生来说，人物动态的表现方法已经接触过，为本课人物在特定环境中动态的学习打下了一个良好的基础。《我爱运动》这课，既拓展了学生表现人物动态的视野范围，又把学生视线重点集中在运动的活动中，让学生观察、描绘，大胆地去表现在各类体育活动中人物的姿态和活动场景、气氛，从而进一步巩固和加强学生对人物动态的理解和把握。
     人人都要运动，小学生更爱运动。喜爱体育活动是小学生的天性，体育活动给他们带来充分的享受与快乐，同时在活动中又能充分展示他们的勇气与顽强。本课把运动的姿态美与艺术的表现美同时展示，有利于开发学生的审美创造潜能。