第十单元练习九-(2).doc

启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸

第十单元 课题 练习九 第 1教时 总第66个教案
教学目标:
1.通过练习，使学生对位数、数位、计数单位、数的组成、数位顺序，数的大小比较等有进一步的认识;
2.对大数目能正确读写，并能改写成用万或亿作单位的数，以及根据实际事物的统计数量求一个数的近似数，使学生进一步体验大数目的价值，发展数感。
教学重点:
正确读写，深化对大数目的认识
教学难点：
体验大数目的价值，发展数感
课前准备：
数位顺序表、计数器、课件
教学过程：
一、知识再现：
1.出示练习九第1题
学生独立填写。
想想这题涉及到了哪些知识？你还知道哪些相关知识？回忆整理数位顺序表，复习数的组成。
2.第2题：最小的六位数是（ ），最大的六位数是（ ）。比一亿多一千万是（ ），比一亿少一千万是（ ）。 你能照样子说一说吗？
同桌互说，有错的及时纠正。
二、基本练习：
1.写数 （练习九第3题）
结合场景读读图中的话，说说你的感受。写出横线上的数。
交流：怎样写能防止错误？复习写数方法（突出四位一级分级进行）。
2.读数及改写（练习九第4、5题）
第4题
自由读数，交流：怎样才能快速而又准确地读数？
复习读数方法（突出四位一级分级进行）。
怎么改写成“万”作单位的数？
独立改写再交流方法
第5题
自己读数，再改写成“亿”作单位。
看了上图，你有什么想法？
交流想法，感受控制人口增长的必要性。
3.近似数练习
第6题
读一读，想一想，哪些数是近似数，哪些数是准确数？
交流：说说你判断的理由。
第7、8题
独立完成，交流思考方法：
“万”作单位的近似数，看千位，千位满5向万位进1，千位不满5舍去，最后写上单位；
“亿”作单位的近似数，看千万位，千万位满5向亿位进1，千万位不满5舍去，最后写上单位；
注意是否用约等号连接近似数。
4.思考：
同样是“万”或“亿”作单位，第4、5题中的数大小有没有改变？第7、8题呢？为什么？如果也用符号连接改写前后的数，第4、5题该用什么符号？
三、综合练习：
1. 比最小的九位数少1的数是（ ），比最小的六位数多一百的数是（ ）。
一个数的亿位、百万位、百位都是7，其余各位都是0，这个数是（ ）
2. 7□830≈8万 □里可以填（ ）
7□830≈7万 □里可以填（ ）
39□0000000≈39亿 □里可以填（ ）
39□0000000≈40亿 □里可以填（ ）
3. 把下面各数写成用“万”或“亿”作单位的数。（想想中间该填什么符号）
400000 （ ）万 864000 （ ）万
4300000000 （ ）亿 3691000000 （ ）亿

4. 一个十位数，改写成以“亿”作单位的近似数是12亿。这个数最大是多少？最小是多少？
四、反思总结：
通过今天的练习，你有什么新的收获？还有什么疑问？
五、课堂作业：《补》P79

二次备课
板书设计：
练习九

7□830≈8万 □里可以填（ ）
7□830≈7万 □里可以填（ ）
39□0000000≈39亿 □里可以填（ ）
39□0000000≈40亿 □里可以填（ ）

家作：《当》P71
教学后记：