小学数学人教一年级两位数加一位数、整十数(不进位)-(7).doc

两位数加一位数、整十数（不进位）
备课人
朱莉
多媒体课件
使用
教材分析：
这部分内容教学两位数加整十数与两位数加一位数不进位的口算。因为口算一般从高位算起，所以教材首先安排两位数加整十数，接着再安排两位数加一位数。两位数加整十数的基础是整十数加整十数以及整十数加一位数。例如35+30，先算30+30得60，再算60+5得65。两位数加一位数（不进位）的基础是10以内的加法以及整十数加一位数。如35+3，先算5加3得8，再算30加8得38。这部分教材着重解决相同数位的数相加的问题，它也是后面学习两位数加两位数笔算的基础。
教学目标：
使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。
教学重、难点：
理解两位数加一位数、整十数的算理。
教法学法：
情境导入法，动手操作法，观察法
教学准备：
小棒，课件，计数器，实物投影仪
教学课时：
一课时
教学过程：
（一）铺垫孕伏
1、48是由几个十和几个一组成的？
2、在括号里填上适当的数。
34＝30+（ ）
（二）探究新知
1、教学例1。 25＋2＝
(1)25用小棒怎样摆？
(2)在单根小棒旁边再摆2根小棒，表示25＋2。
(3)归纳算法。引导学生根据操作过程分组讨论25＋2的计算方法。
(4)反馈练习（并说一说口算步骤）：
5＋3＝ 92＋6＝ 35＋3＝ 87＋1＝
(5)想一想： 2＋34＝
(6)反馈练习：
65＋2＝ 6＋69＝ 2＋65＝ 69＋6＝
2、教学例2。 25＋20＝
(1)启发学生动手摆一摆，互相讨论一下，应该怎样计算？
⑵图示：
⑶引导学生总结算法：先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以25＋20＝45。
⑷如果把25和20交换位置，你会做吗？板书20＋25＝
小结：先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以20＋25＝45
⑸反馈练习：教科书第49页，“做一做”第2题。
3、引导学生对25＋2和25＋20的计算方法进行比较。
两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加，两位数加数十数，整十数要与两位数十位上的数相加。也就是几个十和几个十相加，几个一和几个一相加。
（三）全课小结
今天我们学习了什么？引导学生结合例题总结。

修改意见：
教学反思：