《升国旗》.doc

升国旗年级：一年级执教教师：李婧职称：无教龄：0学情分析：升国旗是识字单元的最后一课，在经过几个月的学习后，学生已经掌握了自主学习生字的能力，在基础只是上能够达到学习标准，上课时也能够保持良好的纪律，积极举手发言，课后按时完成作业。但是在表达能力上还明显有些不足，所以，在课堂中，加入了很多说一说的内容，希望培养学生创新思维，看图说话的能力。教学内容：影子教学目标：1、 正确认读“升、国、旗、中、红、歌”等11个生字以及“国字框”“绞丝旁”2个新偏旁；会写“中、立、五、正”4个字。2、 读准轻声，正确、流利地朗读，并背诵儿歌。3、 认识国旗，学习升旗礼仪，激发爱国旗、爱祖国的美好感情。教学重点：认识生字，正确朗读。教学难点：激发爱国情怀。教学准备：生字卡片、多媒体课件教学过程：一、 情境导入，激发兴趣1、 展示图片，看看图片上面有什么？提示：引导学生用完整的句子说出来，比如“谁在干什么”今天，我们就来学习一首新儿歌升国旗。板书：升国旗2、 出示词语：中国、国旗、五星红旗 读一读这三个词语，去掉拼音读一读3、 认识“升、国、旗” 注意：翘舌音、后鼻音。可以开火车读一读。给“旗”找朋友：国旗、五星红旗、军旗、校旗、队旗、党旗。说一说：说说国旗的样子？ 我国的国旗是五星红旗。五星红旗是什么样的？（学生通过颜色、形状、图案等方面回答）你问我答：我们的祖国叫什么？ 我们的对祖国叫（中国）。 我们的国旗是什么？ 我们的国旗是（五星红旗）。 爱五星红旗就是爱- 爱五星红旗就是爱（中国）。 爱中国就要爱- 爱中国就要爱（五星红旗）。 认识“国字框”看形猜意，你想到了什么？猜一猜它们表示什么意思？提示：国字框古时候是个“围”字，包围的意思，与“国”同意。里面添上“玉”就是“国”，这是一个全包围结构的字。二、 初读儿歌，整体感知1、 出示儿歌，指读正音。2、 自主识字。一边读一遍把生字宝宝圈一圈。3、 借助经验，读准轻声“么”。 通过之前学过的“了、的”，出示：我的、你的、他的、我们的、来了、凉了、黄了。学生读。4、 分组读、男女混合读、师生搭配读。注意：读准字音，不拖音，不唱读。5、 边演边读，读到“徐徐升起”时，手臂慢慢举高，超过头顶。读到“立正”时，双脚并拢，手臂并拢贴裤缝。读到“敬礼”时，右手五指并拢，高举。告诉学生，成为少先队员后，我们就可以戴上红领巾，像图片上的小朋友一样敬礼。三、 研读儿歌，认识生字1、 谁来说说你们刚刚圈出了哪些生字宝宝？通过拼一拼、写一写、加一加、找朋友的方法来认识生字。老师出示相对应的生字卡片。写字：打开书本，翻到第75页，写一写“中、五、立、正”四个字。观察四个字分别在田字格的什么位置。有什么相同的地方？提示：四个字都在田字格居中的位置，上下左右留的间隙都差不多。老师先示范，学生描红书写。书写时，要注意的地方：“中”的“口”扁而宽，在横中线上面，竖要写在竖中线上，穿过宽扁的“口”，上短下长。“立”的第一笔需要点在竖中线上中部，中间的“点”短“撇”长，在竖中线两侧，上横短，下横长。“五、正”上横短，下横长。在书写时，老师观察，及时给出评价。认识“绞丝旁”，绞丝旁像一把束起来的丝线。2、 把绳子宝宝带回儿歌中，按照词语在儿歌中出现的顺序，在黑板上贴好生字卡片（五星红旗、国旗、国歌、升起、美丽、立正），儿歌中其他词语留空，背诵。3、 一边演一边背四、 总结课文 播放国歌录音，让小朋友们起立，行队礼。我们现在已经戴上了绿领巾，是苗苗团的一员，马上我们也会像大哥哥大姐姐一样换上红领巾，成为光荣的少先队员。红领巾就是我们国旗的一角，我们的国旗是用无数名英勇牺牲的战士们的鲜血染红的。当国歌响起时，我们就会想到我们是中国人，我们也为我们自己是一个中国人而感到骄傲。无论我们当时在干什么，一听到国歌，就要立马放下手上的事，行队礼，因为我们是中国人，我们热爱自己的祖国。五、板书设计 升国旗中五立正六、练习设计1、书写“中、五、立、正”2、说一说：我是（中国人），我的国家是（中国），我国的国旗是（五星红旗）。