小学数学人教2011课标版一年级67加减法.7加减法教学设计.doc

6、7加减法的应用

教学设计

杨 梅 玉

教学设计
6、7加减法的应用

教学内容：人教版一年级上“6、7的解决问题”。
教学目标：
1、使学生认识并理解“大括号”和“？号”的意义，能借助图画正确分析题意，会选择正确方法解答。
2、会用6和7的加减法解决生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系。
3、培养学生的观察能力和口头表达能力。
教学重点：用6和7的加减法解决生活中简单的实际问题。
教学难点：理解数学符号表示的意义，用整体与部分关系分析问题，将完整解题思路表达出来。
教具准备：
多媒体课件，主题图。
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，你们知道现在是什么季节吗？（借此引出主题图）
2、出示情景图，让学生知道里面藏有数学知识。
3、揭示课题（板书：6、7加减法的应用）
二、学习新知
1、学习例1，加法的应用。
（1）观察图画，说说看到了什么数学信息。
（2）让生提问题，并指名完整说题意。
（3）介绍“一共”就是合起来“的意思。
（4）介绍认识“大括号”和“？号”的意义。
（5）解决问题列式计算。
（6）引导得出另一个加法算式。
（7）利用学到的填充课本46页的□。
2、学习例2，减法的应用。
（1）出示图，观察，讲解题意（指名说）
（2）师补充的说明图意。
（3）找大括号和问号的位置。
（4）引导用减法解决。
（5）填课本47页的例2空缺。
3、区别两种图的不同之处。
（1）出示课本46页的“做一做”。
（2）看图说一说并解答在课本上。
（3）做课本47页“做一做”。
（4）对比都是企鹅图，为什么会用不同方法解答。
（5）师适当小结；因为“？号”的位置不同。
三、巩固提高
1、做P48页练习十第一题。
独立完成→投影→批改
四、延伸（同桌讨论图意）
五、课堂小结
1、学生谈收获。
2、教师课堂小结。