慈母情深.docx

《慈母情深》教学设计

一、 教学目标
（一） 知识与技能
1、 能正确理解失魂落魄、震耳欲聋、龟裂的等词语
2、 能正确、流利、有感情地朗读课文
（二） 过程与方法
通过对“我”家庭环境、母亲外貌动作等描写体会母亲的慈祥、善良和对家庭的付出，以及“我”对母亲的感激与崇敬之情。
（三） 情感态度与价值观
通过对本文的学习体会母亲的善良与对子女的爱，了解在当时母亲能够拿出这么多钱给我买书的不容易，从中知道母亲是一个重视教育的人。从而将情感迁移到我们自己身上，通过对文中“我”的母亲的描写感悟自己的母亲对我们的关爱与呵护，体会母爱的伟大。
二、 教学重难点
（一） 教学重点：通过对“我”的家庭环境以及母亲外貌、语言、动作的描写体会母亲的慈祥、对子女的爱，体会“我”对母亲的感激与崇敬之情。
教学难点：理解文中人物的思想感情以及将情感迁移到我们自己身上，通过对文中“我”的母亲的描写感悟自己的母亲对我们的关爱与呵护，体会母爱的伟大。
三、 教学时间：一课时
四、 教学过程：
（一） 导入新课：谈话导入，谈母亲
师：今天我们要学一篇关于母亲的文章，说到母亲，孩子们，你们能跟老师说说你们母亲在自己心中是怎样的吗？
师：从孩子们目光里闪烁出的光芒，脸上洋溢出的微笑老师知道了母亲对你们关爱与呵护，今天我们要学的文章是出自当代著名作家梁晓声先生，现在就让我们一起走进课文去感受不同时代的母爱。齐读课题：18、慈母情深
（二） 学习新课
1、总体把握课文
师：昨天咱们预习了课文，可以告诉老师课文讲了一件什么事吗？
师：咱们简单的说就是我问母亲要钱买书，可我却为母亲买了罐头，最后母亲又给了我钱买书（板书：要钱买书 买了罐头 给钱买书）。孩子们你们买过书吗？和文中的我比起来你们买书容易吗？可以看出作者家里怎么样？（生：缺钱）
3、 默读课文找出课文中描写“我”家缺钱的句子
（出示ppt：默读课文，勾画出文中“我”家缺钱的句子，并说说你的理解）
生找出后读出句子，说出自己的感受，师相机指导
4、 再读课文，找出描写母亲工作辛苦的句子，师点出描写母亲外貌的句子
（1） 极其瘦弱的脊背弯曲着
（2） 龟裂的手指
（3） 母亲原来是那么瘦小
（师指导学生朗读相关句子）
师：我怂恿我自己来到母亲工作的地方，那是我第一次来母亲工作的地方，穿过一排排缝纫机，走到那个角落我看见：（生读）一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。
师：我第一次看到母亲工作的环境，怎么样啊？（生：环境很恶劣）是的，我能感受到周围几只灯泡烤我脸的热度，七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。看到这样的情况，我的心里会想些什么？
师：是啊，为了操持这个家母亲不得不辛苦工作，此时，我呼喊着母亲：“妈—”“妈—”(出示课件，生读:背直起来了……)
师：如此辛苦的工作让母亲变样了（出示课件：极其瘦弱的脊背弯曲着、手指龟裂了、母亲原来是那么瘦小），除了工作还有什么会消磨这位母亲？（家庭、我和我的弟弟妹妹们）想想，母亲下班后还可能做些什么？母亲这么劳累，这么辛苦可我却还问她要钱买书，买的还是一本闲书。如果是别人的母亲会给他买吗？
可我的母亲是怎样说的？
师：如果是买其他东西母亲会给我买吗？（不会）这是多么深明大义的母亲啊，她也许不太懂教育理念，但是她却知道孩子要多看书。就这样，我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
5、 随课微写
（出示ppt）
师：孩子们，你们能替文中的我对他母亲说几句话么？
6、结束
师：孩子们，慈母的情滋润着我们的心田，震撼着我们的灵魂，在母亲无言的教诲中我们长大了。在50多年前，那个大家都缺钱贫穷的环境下，我的母亲还这么重视对我的教育是多么难能可贵啊！好了今天的课就上到这里，回到家里跟爷爷奶奶，爸爸妈妈交流交流他们那个年代的故事。