小学人教四年级数学速度时间路程.doc

教学目标
1、 知识与技能：在具体情境中，通过探索路程、时间与速度之间关系的形成过程，培养学生的动手操作、分析、综合能力，培养学生的观察思考能力和自学能力，发现数学来源于生活，并能运用公式解决生活中的数学问题。
2、过程与方法：向学生渗透“用多种方法解决问题”的学习方法。学生经过启发、讨论和独立思考、主动参与、积极探究，认知水平、实践能力和创新意识都得到培养。
3、情感态度价值观：让学生在合作交流中体验学习的乐趣，培养学生积极学习的情感；并通过实际应用的练习，将课内外的知识有机结合，培养学生学以致用的应用意识和创新意识。
重点：理解路程、时间与速度的数量关系，会运用数量关系解决生活中的实际问题。
难点：理解速度的含义，掌握速度单位的表示方法。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、路程一定，比较物体运动快慢。
110米跨栏——是一个非常值得中国人骄傲的项目！下面是刘翔在雅典奥运会110米栏决赛中的成绩：
师：请看表格，他们谁跑得最快？为什么？
在这次比赛中，什么相同？  当路程相同时，怎么比快慢？
2、 时间一定，比较物体运动快慢。
3、导言：
师：观察这两个表格，速度的快慢与什么有关？
师：什么是速度?它与路程和时间有怎样的关系？今天我们共同来研究。
二、师生互动、探究新知。
1、路程不同，时间也不同
师：通过刚才的学习，我们知道了两种比较运动快慢的方法：路程一样，用的时间越少，说明跑得越快；时间一样，跑的路程越长，说明跑得越快
2、讲解速度的读法、写法
3、经历公式形成的过程。
师：通过刚才的计算我们知道了，当运动的时间和路程都不一样时，要判断物体运动的快慢，我们只需比较什么就可以了
师：请写出下面各物体的速度
① 一列火车2时行驶180千米，这列火车的速度是_________
② 自行车3分钟行驶600米，这辆自行车的速度是_________
③ 一名运动员8秒跑了80米，这名运动员的速度是_______