大班语言公开课小螃蟹找工作教案反思.docx

大班语言公开课小螃蟹找工作教案反思 活动目标： 1、理解故事，能依据螃蟹的形体和生活习性为其选择适宜的工作。2、能大胆表达自己的见解与看法。3、进展制造性思维，感受助人为乐的美妙品质。4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。5、在感知故事内容的根底上，理解角色特点。活动预备：1.知道各种动物的生活习性和特征。2.课件。3、图片。活动过程：一猜谜语，了解螃蟹的特点。1、请小朋友认真听听，谜语里讲的是谁，“身穿硬袍，脚像剪刀。走路横跑，嘴吐泡泡”请幼儿猜后出示小螃蟹的图片。2、争论为什么会是螃蟹呢？（由于有两把大钳子，脚像剪刀等等）了解螃蟹的特征，螃蟹的钳子长在什么地方？长在最前面的钳子特殊锐利，它有一个名字叫做大鳌。引导幼儿熟悉，大鳌的用处很大，它可以帮忙螃蟹查找食物，还可以把食物撕烂放进嘴里。3、螃蟹有多少只脚？螃蟹是怎么走路的？4谜语中还讲了什么特征？螃蟹会吐泡泡吗？二争论螃蟹适合做什么工作。1、 有一只爱吐泡泡的螃蟹觉得自己长大了，想找一份适宜自己的工作。“小朋友们认为适宜它的工作是什么？”“你猜猜它会找什么工作呢，为什么？”（可以引导幼儿争论螃蟹的大鳌会做什么，比方剪头发，裁衣服等等。让幼儿自主答复，充分想象）2、 教师边叙述故事边观看课件小螃蟹找工作我们一起来听听小螃蟹找工作的故事，看看它去来了那里找工作？和我们说的是不是一样的？三听故事，理解螃蟹的特点与各类工作的关系1、 观看课件，观赏故事2、 提出问题 小螃蟹去那些地方工作？（让幼儿答复）这些地方的工作适合它吗？为什么？分别引导幼儿说出：理发店电吹风的热气，图书馆锐利的大鳌会撕破书，饭店嘴里的泡泡让人觉得嘴馋，服装店撕破衣服，弄湿衣服。可能有些店名幼儿说不清晰，教师要留意引导。最终螃蟹有没有找到适宜的工作？（找到了）在哪里找到的？（买肥皂和洗衣粉的地方）为什么这份工作适合它？（吹出美丽的泡泡招来许多顾客，像一个广告员）小螃蟹有找到适宜的工作了，心情怎么样？给妈妈写了信，信上怎么说的？（妈妈，我找到工作了，每天都很欢乐）小朋友一起快乐地说说小螃蟹这句话。教师小结：小螃蟹在找工作中遇到许多困难，可是它没有灰心，而是坚忍不拔的连续找工作，最终找到了适合自己的工作，我们要像小螃蟹学习它身上的品质。四、嬉戏，动物职业介绍所出示动物图片1、 请幼儿分析动物不同的特点，查找它们的特长，为它们查找适宜的工作2、 幼儿争论，沟通争论结果。幼儿大胆表达自己的见解。活动反思1、活动目标的设计有些简洁，对幼儿现有的力量没有挑战性，活动过程中侧重于情感体验以及对适宜的理解，而且教师过于围绕这一目标。2、活动中孩子之间的互动少了一些，特殊是最终一个环节，除了让他们充分的争论外，应当请他们一起动一动，学一学小动物的本事。这样能更3、活动中教师应给幼儿多一些说的时机，但发觉幼儿们没有充分表达和发挥想象，教师在启发诱导方面还需要努力学习。4、活动开头是一猜谜语的方式导入，孩子们都很喜爱，教师的教态还需大方一些，总之，还有好多的地方需要连续学习和努力。附故事：小螃蟹找工作爱吐泡泡的小螃蟹长大了，它想找工作。它来到理发馆，挥动着两只大钳子为顾客理发。小螃蟹剪发又快又好，很受大家喜爱。可是电吹风的热气吹得它很难过，连嘴里的泡泡都吐不出来了。小螃蟹又到图书馆去当图书治理员，它有很多只手，一次可以拿很多本书。可是，它的大钳子一不当心把书撕破了，嘴里的泡泡又弄湿了书，来看书的小朋友不快乐了。小螃蟹到饭店去做效劳员，它端着菜走得又快又稳，两只大钳子开起啤酒瓶来可便利了。啤酒瓶里冒出很多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡。顾客不愿意了，心想，它是不是偷喝了我们的啤酒呀？小螃蟹没方法，只好连续找工作。它走啊走啊，来到一家卖肥皂粉的商店，它想，“这才是适合我干的工作。”它用肥皂水吹出一个个大泡泡。大泡泡像气球一样四处飘舞，把大家都吸引来了。顾客真多啊，小螃蟹心里愉快极了。小螃蟹最终找到了工作，它每天都工作得很快乐。教案反思：小螃蟹找工作是大班动物，我们的朋友中的一个语言活动。角色是孩子们熟识的动物形象螃蟹，故事好玩，情节反复，每个故事环节又相对简短，特别有利于大班孩子进展叙述。同时，故事内容来源于生活，又能效劳于幼儿生活，让孩子们在观看、想象、叙述中了解螃蟹的特点及其与某些工作的关系，也懂得每一个人都有各自的优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。