(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册运用多媒体提高文言文阅读理解.docx

如何运用多媒体提高学生文言文阅读理解
—《河中石兽》教案
教学目标：

1、理解文章中的人物寻找石兽的方法和结果的不同。
2、领会认识事物不能“只知其一，不知其二”，实践出真知的道理。
3、用讨论和抢答方式引导学生自学，激发学生学习文言文的兴趣。
4、培养学生发现问题并解决问题的能力。

教学流程

一、 导入课题：寓言故事《刻舟求剑》导入

二、 预习检测：
1、作家作品简介：纪昀，字晓岚，清代著 名学者,生性诙谐风趣，任《四库全书》总纂官，著有《阅微草堂笔记》等。《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但对人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。《四库全书》分古今图书为经、史、子、集四档，总名为“四库全书”。
2、生字词注音：
干（gān） 圮（pǐ） 棹(zhào) 曳(yè) 铁鈀（pá）
杮（fèi）湮 (yān) 啮(niè) 溯(sù) 臆(yì) 欤（yú）
3、 课文翻译
4、 归纳文章结构层次：
第一层：
第二层： 
第三层：
第四层：

三、 合作探究：
1、文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果？
四种寻找石兽的方法和结果
第四种

第三种

第二种

第一种

结果
寻找的地点
人物
寻找经过

2、在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不同？
3、讲学家与老河兵推理的前提都是“石性坚重，沙性松浮”，为什么结论不一样呢？
4、为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是正确的？

四、抢答比赛：
问题一：课文是怎样结构的？这个故事说明了一个什么道理？（用原文语句回答）
问题二：课文中所阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？
问题三:你还知道哪些“但知其一，不知其二”却主观臆断，以致犯下错误或闹出笑话的事例？

五、 你问我答：
学习了本文，你还有哪些疑难问题？大胆提出来，同学们帮你解疑答惑（学生自由提问）

板书设计：
河中石兽
纪昀
教学反思：在本节课中，我最主要的教学目标是提高学生的文言文阅读理解能力。因此，在具体的课堂教学中，我主要以学生为本，教师为辅，围绕教学目标，精心设置问题，采取讨论、抢答、自由提问等方式，引导学生主动去思考讨论，掌握自学的方法和技巧，在学的乐趣中理解文章内容，提高学生在阅读理解方面的思维能力。