资源描述
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荷
叶
圆
圆
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教
学
设
计
固镇县九湾东楼小学
周婷婷
二0一五年四月九日
14《荷叶圆圆》
第一课时
教学目标 ：
1、知识与技能：认识12个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。
2、过程与方法：让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣，学习识字、理解词句，体会课文思想感情的基本方法。培养学生的语言表达能力，想像能力，表演能力。
3、情感态度与价值观：让学生体验夏日的生机，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情，培养学生团结合作的精神。
教学重点：
认识“荷、珠”等12个生字，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。
教学难点：
培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力。培养学生热爱阅读的兴趣。
教具准备：
课件、挂图，生字卡片，小水珠等头饰。
教学过程：
一、激趣导入：
1、猜谜游戏。什么圆圆夜空挂？什么圆圆中秋尝？什么叶儿圆圆水里长？
2、学生猜出荷叶后，欣赏课件中的荷叶美景。
3、师：荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色的音符。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶，让我们一起去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味他们快乐的心情吧！
4、观察幻灯片中的荷叶，学生说说这是一片怎样的荷叶。
5、指名学生读“荷叶圆圆的，绿绿的”一句。
6、分析课题。学生读课题。
二、自读课文，整体感知
1、借助拼音自由读课文自主识字，提出读书要求：读准字音，把生字连成词画圈，多读几遍，在此基础上再将课文自由完整地读一遍，自己品味感悟长句的读法。
2、将自己喜欢的段落读给同桌或好朋友听，注意把字音读准，课文读通顺。
3、教师检查自读情况，对读得好、有进步的同学提出表扬和鼓励。
三、学习文章，了解主要内容
1、课文给我们介绍了哪几个小伙伴？根据学生回答贴图片。请学生把四个朋友连起来说一句完整的话。
2、请学生找出自己喜欢的那一段朗读，然后读给同桌听。
3、第一个和荷叶成为朋友的是谁？小水珠把荷叶当作了什么？板书“摇篮”二字，让学生认读。
4、指名让学生读小水珠一段，体会小水珠躺在荷叶上的快乐心情。
5、小蜻蜓把荷叶当作了什么？板书“停机坪”三字，让学生通过猜字谜的方式认读。
6、小青蛙、小鱼儿分别又把荷叶当作了什么？让学生朗读这两段。
四、感情朗读，体会感悟
1、 展开讨论：你觉得小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿们的心情怎样？从哪里可以看出他们心情很快乐？
2、师指导学生分段朗读课文，体会文章中荷叶的小伙伴们的心情。
3、戴着头饰朗读。在朗读小青蛙一段时，拓展学生思维，让学生说说青蛙在歌台上唱了些什么内容。
4、边做动作边朗读。
5、指导背诵：根据板书背诵课文。
五、拓展延伸：
圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。荷塘里还有好多小朋友也很喜欢荷叶，它们最后也和荷叶成为了好朋友，荷叶又是它们的什么呢？请同学们以“荷叶是我的——”为题，说一说。
板书设计：
荷叶圆圆
小水珠 摇篮
小蜻蜓 说 停机坪
小青蛙 歌台
小鱼儿 凉伞
荷叶
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