数学教案-函数(二).docx

数学教案－函数（二）
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（答：（1）y=14；（2）y=-45；（3）y=3/20；（4）y=0。）
小结
1．解析法的意义：用数学式子表示函数的方法叫解析法。
2．求函数自变量取值范围的两个方法（依据）：
（1）要使函数的解析式有意义。
①函数的解析式是整式时，自变量可取全体实数；
②函数的解析式是分式时，自变量的取值应使分母≠0；
③函数的解析式是二次根式时，自变量的取值应使被开方数≥0。
（2）对于反映实际问题的函数关系，应使实际问题有意义。
3．求函数值的方法：把所给出的自变量的值代入函数解析式中，即可求出相庆原函数值。
练习：P94中1，2，3。
作业：P95~P96中A组3，4，5，6，7。B组1，2。

四、教学留意问题
1．留意渗透与训练学生的归纳思维。比方例2、例3中各是4个小题，对每一个例题均可归纳为三类题型。而对于例2、例3这两道例题，虽然要求各异，但题目构造仍是三类题型：整式、分式、二次根式。
2．留意训练与培育学生的优质联想力量。要求学生仿按例题自编题目是有效手段。
3．留意培育学生对于“详细问题要详细分析”的良好学习方法。比方对于有实际意义来确定，由于实际问题千差万别，所以我们就要详细分析，敏捷处置。