资源描述
《让作文的语言具体生动起来》教学设计
兰溪二中 童永良
教学目标：⑴了解记叙文的基本要求及具体生动的标准
⑵通过示例练习，初步掌握把记叙文写得具体生动的方法
⑶通过示例练习，懂得把文章写具体写生动要注意的问题
教学重点：初步掌握和学会运用“问--扩--描”把文章写具体写生动
教学难点：运用所学方法把句子、片段写具体生动并能注意到突出重点，抓住特点
教学工具：多媒体辅助教学
教学过程
课前：轻音乐，幻灯片1写作言论
一、导入
今天由我来给同学们上一堂作文指导课。从小学到现在，我们读得最多的是记叙文，写得最多的也是记叙文，同学们平时在写作时有没有碰到什么困难呢？
这些困难一节课当然不能全部解决，今天，老师就与你们一起来集中探讨一个问题——如何把记叙文写具体写生动。幻灯片2
（设计说明：意在从学生的认知特点和已有的生活经验出发，营造亲切平和的教学气氛，顺势引出本节课的课题。）
二、例句导航
妙语连珠（幻灯片3、4、5、6、7）
魔鬼短信（幻灯片8、9、10、11、12）
练一练（幻灯片13、14、15、16）
（幻灯片17）
例句1：
（1）有个小银元落在地上。
（2）有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。
问题设置：你认为哪一个句子要好？为什么？
引出知识点：
具体细致、生动感人是记叙文最基本的要求。
具体细致、生动感人的标准是：
写人：要绘言绘行，达到如见其人、如闻其声的效果。
写事、写景、写物：要绘声绘色，绘形绘状，给人如经其事、如睹其物之感。
一句话，要使读者过目难忘。
（设计说明：此环节意在通过示例让学生了解什么样的句子是具体生动的，具体生动的标准是什么）
那么，怎样把句子写具体写生动，以至达到过目不忘呢？我们再看这个例句。
（幻灯片18）：问题设置：第（2）句比第（1）句要具体生动，我们比较一下就会发现第（2）句比第（1）句增加了一些内容，说说看第（2）句增补了哪些内容？
（投影显示）：
逐步扩充了四个内容：
第一步：小银元从哪里落？第二步：小银元怎样落的?
第三步：小银元落地后的响声怎样？ 第四步：小银元落地后的状况怎样？
小结：这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名字叫“步步追问法”。（板书）
（设计说明：此环节意在通过例子“授之以渔”，让学生懂得把一个句子写具体生动可以通过“步步追问法”的方法来实现）
三、牛刀小试
（幻灯片19）例句2：他吃着饺子。
问题设置：试用“步步追问法”把它修改成具体生动的句子。
学生自主写作。完成后交流，点评
教师小结：
从上面的例子中，我们可以归纳为一个简明的加法公式：具体生动=步步追问+想像扩充+局部细描。
（设计说明：此环节意在教学生用方法）
四、技法延伸
问题设置：
（1）有同学说我想象能力很差，我不知道怎么去想？怎么办？五个字：“看听感想做”。幻灯片6。
（2）有些同学要问：是不是我把想到看到的都要写下来呢？幻灯片20。要围绕中心，突出重点（板书）。
（3）还有同学可能问：怎样进行局部细描呢？幻灯片21
师生结合例句讨论进行局部细描时要注意的原则方法。①抓住特征。②选用动词、形容词、象声词等③运用比喻等修辞手法④要能烘托主题。
（设计说明：此环节意在解决学生在运用上述方法过程出现的问题，通过示例点拨让学生懂得把文章写具体生动要注意哪些问题。）
五、再显身手
（幻灯片22）例3：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
学生自主写作，全班交流，点评。
（设计说明：通过训练让学生初步掌握和学会运用“问--扩--描”的方法并能注意围绕中心突出重点抓住特点等进行写作）
六、课堂小结 幻灯片23
学生总结：请你用一句话讲一下这节课的课堂收获。
教师总结
（通过小结帮助学生进一步提高认识，即要讲究写作技能方法，更要学会读书关注生活）
七、教师寄语 幻灯片24
文章得失不由天
多看多练是关键
留心处处皆学问
勤奋才能出新篇
八、巩固练习 幻灯片25
爸爸、妈妈常加夜班，我一个人呆在家里非常害怕，晚上看家实在可怕，非常的可怕。《我的烦恼》
要求：运用今天所学方法把句子写具体生动，300字左右。
（设计说明：学以致用，巩固技能）
板书设计
具体生动=步步追问+想像扩充+局部细描
突出重点，抓住特征
动词、形容词等，比喻句等修辞
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