(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册说和做--记闻一多先生言行片段-(4).doc

《说和做—记闻一多先生言行片段》教学设计

教学目标：
Ⅰ．引导学生了解并学习闻一多先生孜孜钻探宝藏的治学精神和嫉恶如仇、为祖国安危而英勇献身的凛然正气与高尚情操。
Ⅱ．理清课文思路，学习通过记述人物言行片段、从不同角度运用对比表现人物思想精神的方法。
Ⅱ．引导学生反复诵读课文，理解语言的诗意和激情，体会记述中有论证的特色。
教学重点：
理清课文思路，学习通过记述人物言行片段、从不同角度运用对比表现人物思想精神的方法。
教学难点：
引导学生反复诵读课文，理解语言的诗意和饱含的激情，体会记述中有论证的特色。
一、 导入新课：
播放《七子之歌》，这首歌中的“七子” 指当时被列强霸占的七块土地：香港、澳门、台湾、九龙、威海卫、广州湾、旅大（旅顺、大连）
在这首歌中我们深切感受到的是浓浓的渴望祖国统一的爱国情怀。 是的，这首歌歌词的作者闻一多先生（板书闻一多）清华毕业后到美国留学，在异国他乡，他日夜思念着家乡，想念着祖国，忍受着民族歧视的屈辱，心中激起了强烈的民族自尊心，于是产生了组诗《七子之歌》这部爱国思乡之作，我们欣赏的“七子之歌”的歌词是其中的一篇。今天，让我们走进臧克家的《闻一多先生的说和做》 ，来了解他的精神品质。 （板书课题）一起来缅怀闻一多这位伟大的民主战士。
二、简介闻一多和臧克家
三、检查预习
四、读课文，思考
（出示课件幻灯片）
１、文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”和“做”的？
２、根据脉络，文章可分为几部分？每个部分是怎样衔接连缀的？
明确：
1、从作为学者和作为革命家这两方面写闻一多先生的“说”和“做”的。
2、课文可以分为三部分，因为第七、八两段起到过渡作用，过渡句的作用是承上启下。
承上是针对作为学者方面的闻一多先生的，启下则是针对作为革命家方面的闻一多先生的。
五、读课文，思考
1、作为学者方面的闻一多先生做了什么？如何做的？体现他怎样的精神？请同学们细读文章第一部分。（出示幻灯片）
作为学者方面的闻一多先生他几年辛苦凝结而成《唐诗杂论》
他十年艰辛写成《楚词校补》（学生“校补”读错，师予以指正）
他潜心贯注，心会神凝写成《古典新义》
体现了闻先生的孜孜不倦的求学精神和忧国忧民的爱国精神。
2、刚才我们大家讨论了作为学者方面的闻一多先生他的所作所为。那么作为革命家方面他又是怎么说的？说了什么？做了什么呢？怎么做的？
他起稿的一张政治传单！
他在群众大会上演说
插入《最后一次演讲》的视频（出示幻灯片）
3、请思考闻一多作为革命家是怎么“说”和“做”的呢？
敢说敢做，言行一致。
4.请用书上的语言概括闻一多先生是怎样的人？请齐读，看同学们的想法是否一致？
（他，是口的巨人。他，是行的高标。）
5.闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么？
教师明确：前期为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。后期投身民主运动，做争取民主的战士，无所畏惧视死如归。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，他却是始终的言行一致。
师总结：通过这节的学习、讨论，使我们知道一个人应该要始终做到言行一致，希望同学们学习这篇文章以后，闻一多的这种精神能给你的学习和生活带来帮助。使我们的同学都能成为“口的巨人，行的高标”！
内容总结：
教师明确：闻一多既卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，又是大勇的民主战士，他，是口的巨人。他，是行的高标。我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食的精神，学习他为了民主革命事业无所畏惧，视死如归的精神。
2、作业布置：赏析闻一多《最后一次讲演》，感悟闻一多先生作为卓越学者的精彩语言和作为大勇的革命家的风范。