《去年的树》基于标准的教案.doc

去年的树基于标准的教案教材来源：小学四年级语文教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学四年级语文（上册）第三组主题：中外童话课时：第二课时授课对象：四年级学生设计者：芝田镇羽林庄小学 周丽晓目标确定的依据:1. 课程标准相关要求在教学过程中，应体现“以生为本，自主发展”的教学思想，深化“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念。在教学过程中，以教师为主导，学生为主体，以读激情，以情带读，以读传情，通过师生互动，促使学生在跟文本对话的过程中品味语言，感受课文所蕴含的语言美、思想美和意境美，从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。2、教材分析这是一个优美动人的童话故事。在通俗易懂的语言中蕴涵着“信守诺言，珍惜友情”，“人与自然和谐发展”等深厚的人文精神。3、学情分析对于步入四年级的学生来说读通这篇课文并不困难，但在通俗易懂的语言背后读懂深刻的人文道理并不容易。在教学中以好朋友为线索，以鸟儿与树桩、大门和女孩的三组对话为主线，通过多种形式的朗读感悟鸟儿和大树的友谊，并激发他们爱护自然、保护自然的情感。教学目标：（1）认识本课生字，会写本课生字。有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。（2）分角色朗读课文。（3）理解课文内容，感受拟人童话的特点，体会童话揭示的道理，受到美好情感的熏陶。评价任务:（1）分角色朗读课文，能根据课文尽情发挥，不拘泥于课本。（2）理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜友情之间的情意。教学过程： 教学环节教学活动评价要点环节一情境导入环节二感知友情环节三见证约定 环节四品味友情环节五 感悟真情环节六 拓展升华环节七 回归主题活动一教师导入：有一只可爱的小鸟，和茂密的大树是一对好朋友，每天，美丽的鸟儿坐在大树上动情地为它歌唱，大树呢，每次都深深地陶醉其中，他们每天都非常快乐。可是，2006年10月28日那天，鸟儿似乎不快乐了，怎么回事呢？我们看看它写的日记吧。学生看小鸟写的日记（屏显），看完后学生交流。活动二生交流后，自然引入故事的开头。（屏显课文开头），请大家用心读这段话，哪两个字最能体现树与鸟的情谊深厚？联系实际让学生体会鸟与树确实是好朋友。活动三生自己读3、4自然段，看看他们都向对方说了什么？师小结师生分角色读，学生体会。男女生分角色朗读体会。活动四1. 鸟与树根的对话。师引入：可怜的鸟儿找不着大树，此时心情是怎样的？鸟向山谷里飞去。她（ ）终于飞到了山谷，学生填上合适的词语。2. 与门对话师引入：此时，你的心情怎样？学生读体会。3. 与小姑娘的对话师引入：小鸟啊，你此时还没有看到大树，心情怎样呢？（屏显出示）三次问话。指名三个学生读一读小鸟的三次询问，感受她心情的变化。活动五师引导想象。（屏显）出示练习纸：（1）鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，好像在说：“ ”（2）唱完歌，鸟儿又看了一会儿灯火，好像在说：“ ”生交流感想。师：同学们，这回你们就是小鸟了，面对即将离你远去的朋友，此时此刻，让我们用第一人称再一起读屏显最后一小节。活动六教师配乐朗读大树的日记。学生展开想象，写一写大树的遗言，写完后交流。活动七（屏显）真正的朋友是离别后的牵挂，是彼此的珍爱，是有诺必践。设置情境导入，引起学生兴趣将个人的理解和感情融入朗读评价目标二分角色朗读评价目标一结合实际生活加深理解，分角色朗读,读出感情评价目标一结合实际生活加深理解。评价目标二加入个人理解评价目标二板书设计： 小鸟大树信守诺言珍惜友情3