(部编)初中语文人教七年级下册嬉笑怒骂-皆成文章教学设计.doc

嬉笑怒骂，皆成文章教学设计
——学会人物神态描写
教学目标：
1、让学生懂得什么是神态描写。
2、如何运用神态描写。
3、神态描写的作用。
教学重点难点：
如何灵活使用神态描写。
一、 导入：
同学们，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的刚正耿直；有的能言善辩；有的乐观豁达；有的多愁善感。面对如此美丽的生活，我们应该拿起手中的笔，把它们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛。今天学习一种描写人物方法的——神态描写。
二、神态描写概念及实例。
1、师：先看几幅人物图象，首先和大家见面的是什么表情？出示投影：喜、怒、哀、乐
师：谁能具体谈谈你是从哪些部位看出他的表情的？（生通过人物的眉、眼、嘴等来谈其的神态）
小结：通过分析，我们知道，人的喜、怒、哀、乐等表情和态度的变化，一般是通过人的眉、嘴、眼等的变化而表现出来的，有时还有人的细微动作，如：低头沉思，握拳发抖等。
那么什么是人物的神态描写呢？神态描写，就是指描写人物在遇到事情时所表露出来的细微表情变化，主要通过描写五官、脸色及面部的肌肉运动变化表现出来。
2、 小练习 （连线）
嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。
鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。
不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。
竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。
两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。
亮晶晶的泪珠在他的眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。

紧张时
愤怒时
哭泣时
高兴时
发愣时
伤心时

三、 神态描写的方法
师：通过前面的小练习，我们知道，神态描写的第一步：要注意观察人物神态的细微变化
出示投影：欧阳修 《卖油翁》
1、尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。

2、康肃忿然曰：”尔安敢轻吾射！”

3、 康肃笑而遣之。
神态描写第二步：神态描写要能反映人物的思想感情，性格特征
还是以欧阳修的《卖油翁》为例。
再举经典范例：林黛玉为例
两弯似蹙非蹙罥(juàn)烟眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥（yè)之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。 （表现黛玉的什么性格特点）
神态描写第三步：要和其他描写相结合，神态描写才能够写得活灵活现，有声有色。
欧阳修《卖油翁》为例：
动作：1、见其发矢十中八九,但微颔之。
2、乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,
语言：1、康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“无他,但手熟尔。”
2、曰：“尔安敢轻吾射?”翁曰：“以我酌油知之。”
3、因曰：“我亦无他,惟手熟尔。”
神态：1、有卖油翁释担而立,睨之,久而不去。
2、康肃忿然曰：
3、康肃笑而遣之。
小练手：试加入适当的神态描写使人物形象丰满起来。
我仔细打量着我的同桌，1.70米的个头，不胖也不瘦，剪的是“板寸”头；往下看，两道黑眉下一双大眼睛，鼻直口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件白色短袖衫，下身穿一条浅灰色西裤，脚穿一双球鞋；他左手拎着书包，右手拎着一个网兜，里面是几件衣服。
随堂练习：课堂上，某位同学意识回答不出老师的问题时……
神态描写第四步：运用比喻、夸张等修辞手法，使神态描写更添神韵。
四、 小结：
通过神态描写的四个步奏，我们知道神态描写可以表现人物内心世界，活现人物；也可以刻画人物性格，反应人物品质。这实际也就是神态描写的作用。
五、 作业
描写人物在某种情境中的神态。
课堂上，某位同学意识回答不出老师的问题时……

板书设计：
神态描写
表现人物形象
刻画人物性格