1、卖油翁教学设计【教学目标】1、学会利用文中关键词句分析人物性格特点 2、多角度深入理解“熟能生巧”的道理教学重点：学会利用文中关键词句分析人物性格特点 教学难点：多角度深入理解“熟能生巧”的道理教学方法：练习法 演示法 自主学习 合作探究教学课时：一课时教学过程导入：我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。在欧阳修笔下就有一位貌似平常，却身怀绝技的老人卖油翁。今天我们就一起来学习卖油翁这篇课文。词语小练习，测试一下同学们的思维能力（投影下边词语）第一关 ：能按词语的意思归为四类吗？要说出理由。 谦以养德 全神
2、贯注 勤学苦练 勤能补拙坚持不懈 锲而不舍 虚怀若谷 心不旁鹜学生思考后交流并回答第二关：能不能在自己的词语仓库里再找一个与二个词结构相同的成语啊?齐声读一遍卖油翁，读好了以后，齐声说出那个词（学生读）。大家想到哪一个成语啦？（生齐声回答：“熟能生巧”）刚才两关就是要检测一下你们对语言的敏感度，看来同学们的思维能力不错，这节课我们就来多角度地比较深入地研究一下“熟能生巧”的道理（板书：重读卖油翁）一、复习字词 出示词语，学生朗读，教师在学生的指点下，完成注音咨(z) 矜(jn) 睨(n) 圃(p) 颔(hn)忿(fn) 酌(zhu) 杓(sho) 尧(yo)二、多角度地比较深入地研究一下“熟能
3、生巧”的道理1、请同学们齐声朗读课文，想一想，课文写了哪两件相关的小事? （学生再次齐声朗读）2、对自己的技巧，这两人的自我感觉如何? 3、换一个角度，看看这两人对对方的态度如何？ 三、合作讨论 1、“睨之”这一细节可见卖油翁当时的心理活动怎么样? “颔之”这一动作又表示怎样的心理活动呢?可以卖油翁的口吻表达来说。 2、陈尧咨对卖油翁的态度前后有了怎样的变化呢？找出文中语句，思考其潜台词可能是什么？ 3、康肃公态度有了变化，“笑而遣之”，这种“笑”意味着什么?是什么样的笑呢? 四、深入探究1、这篇文章告诉我们一个什么道理？ 2、请说说康肃公怎样才能从“十中八九”的“熟”，达到“百发百中的“巧”呢？ 小结 :同学们，今天读了卖油翁，我们对“熟 能生巧”这耳熟能详的道理，可能有一种新的 认识：任何人从事任何行业，要想从生疏到熟 练，从熟练达到大巧之境，必须具备恒心(坚持 不懈、锲而不舍)、专心(心不旁骛、专心致志)、 虚心（谦以养德、虚怀若谷)、苦心(勤能补拙、 勤学苦练)陈尧咨射箭如此，卖油翁沥油如此， 我们的学习又何尝不是如此呢? 板书卖油翁陈尧咨卖油翁欧阳修酌油 射箭熟能生巧 惟手熟尔自矜
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