1、春朱自清一、教学目标：1、学会有感情地朗读课文。2、掌握课文常规预习方法:五步预习法和圈点批注阅读法。3、能力训练:学习美文佳句鉴赏方法并能举一返三,实际运用。4、拓展迁移:运用所学到的描写景物的方法描写景物。二、 教学重点 1、掌握课文常规预习方法:五步预习法和圈点批注阅读法。2、能力训练:学习美文佳句鉴赏方法并能举一返三,实际运用。3、拓展迁移:运用所学到的描写景物的方法描写景物。三、 教学方法 教师引导与学生自主、合作、探究相结合。四、 课时安排 4课时。第一课时一、课前练笔导入新课：在你的心里，春天是什么样子呢？请用你的生花妙笔，写下在一段文字，描绘你所熟知的春天并展示分享给同学们。（
2、字数不限，尽量写，能写多少算多少学生展示片断习作，师生点评后，导入课文：那么朱自清笔下的春又是什么样的呢？二、 展示学习任务：1、 有感情地朗读课文。2、 演练课文预习常规步骤和内容。 课文预习常规步骤和内容：（1）、初读课文，标段落序号；结合注释，查词典，落实文学常识和字音、形、义等基础知识。（2）、二读课文，结合文体，了解段落大意、文章内容、中心思想、作者情感等。（3）、三读课文，析重点段落，赏美词佳句。（4）、四读课文，提出疑问，并作标记。（5）、完成新支点相关预习练习。 第二、三课时一、 预习检测：作者？文中的字词？文中的景？情？1、 关于作者朱自清（1898 1948）字佩弦，号秋实
3、，祖籍浙江绍兴。现代散文家、语文教育家。其作品有诗集踪迹；散文集背影等。初中课文选入的有散背影。1948年8月12日因胃穿孔病逝于北平，年仅50岁。人物评价“他的散文，能够贮满一种诗意。”（近代诗人郁达夫评） “他的作品一开始就建立了一种纯正朴实的新鲜作风。”（近代散文家李广田评） “朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。”“我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。”（毛泽东评） “同朱自清谈话处事或读他的文章，印象都是那么诚恳、谦虚、温存、朴素他文如其人，风华从朴素中来，幽默从忠厚中来，腆厚从平淡中来。”（现代教育家、作家杨振声评）、有感情地朗读课文，落实字词读音
4、。要求： （1）、朗读的同学要声音洪亮，有情感，不唱读； （2）、其余同学认真聆听，对自己不认识的字词和同学读错之处作标志。 （3）、注意对比不同的同学的朗读，以便作点评。3、整体感知景？文中具体描绘了哪些春天里的景物？情？作者直接或间接流露在字里行间的是什么情感?4、理清结构（1）、把课文分为三个部分，请用两个字概括其段意（2）、用自己的语言（四个字）概括绘春这一部分描绘了几幅画面? （3）、结构简图。二、 合作探究三、课堂小结： 以上几幅图画，分别从方方面面描绘了春景的美。字里行间都洋溢着作者对春天的喜爱、赞美之情。第四课时一、背诵课文最后三段，即兴练习：世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼
5、睛。同学们，就用你发现美的眼睛，仿照文章最后三段写一组排比句来描绘、歌颂春天，并作展示。（4分）补充知识：例句：春天像潺潺流动的小溪，清清淙淙，快乐蜿蜒；春天像波涛滚滚的江河，汩汩奔腾，奋勇直前；春天像一碧万顷的大海，蕴藏裹挟，将万千生命孕育天地间。（或）提升练习：仿照文章最后三段的修辞，用“春天是.”写一组排比句来描绘、歌颂春天。例句：春天是歌，是绿树丛荫里深情演唱的声声鸟语；春天是笔，是青青草尖上随意点上的一滴朝露；春天是诗，是“润物细无声”的柔情细雨；春天是画，是红红花朵上含笑绽放的一抹彩霞。二、拓展延伸你还知道古人笔下描写春天的诗句吗？春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 唐孟浩然春晓好雨知时节，当春乃发生。 唐杜甫春夜喜雨迟日江山丽，春风花草香。 唐杜甫绝句日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 唐白居易忆江南 天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 唐 韩愈早春 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 宋朱熹春日春色满园关不住，一支红杏出墙来。 宋叶绍翁游园不值春风又绿江南岸，明月何时照我还。 宋王安石泊船瓜洲竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 宋苏轼惠崇春江晚景二首三、再读文章，进一步感受作者笔下春天的美。小结：景物描写的方法技巧。六、作业布置1、熟读成诵。2、将你课前对春的片断描写按本文学到的描写方法进行修改。（字数不限，尽量写，能写多少算多少）
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
