小学数学北师大2011课标版三年级(教学案例设计)3商是几位数.doc

教学案例设计
学校
本溪市南一小学
教师
郑伟
学科（版本）
北师大版三年级下册
课题
3、商是几位数
章节
第一单元
课时
1课时
教材分析

教学目标
1.结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程，深刻理解除法的意义。 2．借助两位数除以一位数的已有经验，探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。
3.能用除法运算解决生活中的简单问题，发展应用意识。
教学重点难点及措施
教学重点：判断三位数除以一位数的商是几位数的过程。 教学难点：探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。

教学环节

教学内容

师生活动
媒体使用及分析
（白板使用功能）
一、导入新课

复习题：
38÷2= 52÷4= 72÷3= 58÷7= 73÷6= 49÷2=
学生独立完成，教师巡视，强调格式书写的规范性。
使用拖拽功能。
二、导学新课

引导学生观察主题图，提出问题。

理解图示内容，让学生找信息。

计算之前估算商是几位数。

探究估算的方法。

小结估算方法。

2.结合下面的图，说一说竖式每一步的意思。小组合作交流，全班展示汇报。

3.先估一估商是几位数，再算一算。
出示课本主题图，引导学生观察。

理解图示内容，让学生找信息。让学生根据图示提出自己的问题，并与同桌交流自己的问题。
1.平均每时运行多少千米？怎样列出算式？ 888÷6=（ ）
估一估商是几位数？
小组交流估计的方法，汇报结果。 （鼓励学生说出大胆的说出自己的想法，引导其他同学认真倾听）
方法一：600÷6=100,800÷6的商肯定比100大； 方法二：最小的三位数100×6=600,800比600多得多，所以商一定是三位数； 方法三：888÷6，百位上的8比6大。所以商一定是个三位数。
小结：被除数百位上的数大于或者等于除数，商就是三位数。
用竖式来算一算，注意书写格式。
2.结合下面的图，说一说竖式每一步的意思。
小组合作交流，全班展示汇报。
先把600平均分成6份：600÷6=100，在竖式百位上商1。 再把240平均分成6份：240÷6=40，在竖式十位上商4。 最后把48平均分成6份：48÷6=8，在竖式个位上商8。
3.先估一估商是几位数，再算一算。 565÷5= 456÷3= 784÷7= 算式1：百位上5等于5，所以商是三位数。 算式2：百位上4大于3，所以商是三位数。 算式2：百位上7等于7，所以商是三位数。 算一算，再验证是否正确，规范格式书写，数位对齐。
拖拽功能，出示情境图。

白板笔的书写功能。

拖拽功能

拖拽功能

学生在下面完成，投影出示。订正答案。

三、巩固练习

学生通过练习检验所学知识。
完成课本练一练的第1题。 看图结合问题说一说意思，学生先独立完成，在集体订正。
实物投影。
四、课堂小结，布置作业。
总结所学，提出疑惑。
这节课你学会了什么？你还有什么疑惑？