青蛙吃害虫.docx

《青蛙吃害虫》教学设计

教学内容：
北师大版《九年义务教育课程·数学》第二册P24—P25《青蛙吃害虫》

教学目标：                  

知识与技能：在具体生活情境中，进一步体会加、减法的意义；通过计数器操作，探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法，能正确地口算两位数加、减整十数。

过程与方法：通过对问题情境的探索，引导学生提出有关加、减法的问题，在小组内合作交流，理解加减法的意义，探索两位数加、减整十数的计算方法。

情感、态度与价值观：通过学习，感受动物是人类的朋友，对学生进行环保教育和爱护动物的教育。

教学重点：
探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。

教学难点：
经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。

教学准备：

《青蛙吃害虫》的课件，计数器、小棒。

教学过程：

一、学前准备:

（课件出示两位数加减一位数口算练习）

1、做加法：5+23    7+22    45+3    60+9    72+6

2、做减法：89-5    45-5    68-3    28-6    47-7

二、创设情境 新课导入

1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有个谜语，“小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。”猜一种动物！（生答）

2、同学们很聪明，一下就猜对了！青蛙对我们有用吗？有什么用？青蛙吃掉害虫，就保护了庄稼。所以，青蛙是我们人类的好朋友。我们一定要保护青蛙，不能随意捕杀。这节课我们就来学习《青蛙吃害虫》。（教师板书课题）

二、新课探究 交流算法

1、两只青蛙正要比赛捉虫子呢！大家快来看大屏幕，听听它们在说什么呢？

2、我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，那么你能提出什么数学问题呢？

生1：两只青蛙一共吃了多少只害虫？

生2：大青蛙比小青蛙多吃了几只害虫？

生3：小青蛙比大青蛙少吃了几只害虫？

3、现在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只害虫？你们打算用什么方法解答？怎样列式呢？　　

生：加法计算。56＋30。

师：56＋30＝? 怎样计算呢？

4、探究56+30的计算方法

 师：四人一组合作利用桌上的学具，来摆一摆、拨一拨，说一说计算的过程。

5、小组汇报交流

生1：摆小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起来是86根。　　

生2：从计数器上拨珠，56里有5个十和6个一，再加3个十，合起来是8个十6个一，就是86。

生3：把56分成50和6，先用50＋30＝80，再用80＋6＝86。……

师：你们明白了，老师也明白了，现在老师也来提个问题：为什么30中的3要加在十位上

师强调：30中的3在十位上，表示3个十。

5、青蛙妈妈比小青蛙多吃多少只害虫？怎样列式？   

师：56－30＝?该怎样计算？（教学过程与56＋30相同）

同学们真棒，能够主动寻找计算的方法。你觉得哪种方法最好？虽然方法不一样，但是只要是适合你的就是最好的。

四、巩固应用

           42-40    61-10      33+60       

           30+37    55-20      45+30         

五、实践应用

1、青蛙题   

大家已经知道了，青蛙会捉害虫。那么池塘里不可能只有我们刚才看到的两只青蛙，快看池塘里有38只青蛙，接着呢？怎么只有5只青蛙了，其他的青蛙呢？（跳下水去了）

师：谁能再完整的说说图意。怎么列算式呢？

板书：38-5=33（只）

2、第三题

同学们，能帮我们算出这些题，我们就可以回家了。（课件出示） 

六、总结评价，知识延伸

师：今天大家都学会了哪些数学知识呢？我们和青蛙一块度过了愉快的40分，对它也有了一些了解，对它有兴趣的，回家查一查：一只青蛙一年大约可以吃掉多少只害虫呢？现在请听一首关于青蛙的儿歌（在欢快的音乐中结束新课）。

七、布置作业

教科书第25页练一练第3题

板书设计

青蛙吃害虫

大青蛙和小青蛙一共吃了多少条害虫？  56+30=

大青蛙比小青蛙多吃了几条害虫？      56-30=

小青蛙比大青蛙少吃了几条害虫？      56-30=