小班主题欢乐蹦蹦跳教案反思.doc

小班主题欢乐蹦蹦跳教案反思1、小班主题欢快蹦蹦跳教案反思 活动目标：多种形式帮忙幼儿进展跳的动作。 活动预备：圈 活动玩法： 1 .可依据幼儿动作进展水平选择原地跳、行进跳、双脚跳、单脚跳。 2 .家长帮忙宝宝学跳。 1 )扶跳：家长用双手扶在孩子的掖下帮忙宝宝双脚同时离地向上跳。 2 )抓圈跳：家长双手拿圈，宝宝双手抓住圈的下端。家长轻轻提权，帮忙宝宝双脚同时离地向上跳。边跳边念儿歌“欢快蹦蹦跳，你跳我也跳。跳、跳、跳跳跳，你高我也高。” 活动建议：家长平日要制造条件让孩子练习跳，可以仿照各种动物跳。可以在见中松软的地方跳，并初步学习从高处往下跳。 活动反思： 生活活动是我们小班工作的重要组成局部，但也是大家简单无视的。于是，我把计算活动和生活活动结合起来。儿歌是小班孩子比拟情愿承受的，所以我编了很多儿歌，贯穿整个活动。并用“欢快蹦蹦跳”的形式，使孩子们感受嬉戏的欢乐。但是，效果却不太抱负：孩子们过了一个休息日儿歌有些忘了，也有可能比拟难，不简单记住。其次，预设好的最终环节，让幼儿边念儿歌，边做动作由于儿歌不熟，都无法表现出来，效果就不尽如人意了。这也证明，要上好一节课，铺垫很重要，铺得太多，没有提升时机，铺得不够，效果不突出。固然，还有很多缺乏之处，应当更投入，更加好的调动孩子的乐观性，如开头和结尾怎样用音乐和舞蹈把孩子们的动作放进去，使孩子的兴趣更高。 2、小班社会小白兔蹦蹦跳教案反思 活动目标： 1.熟悉小白兔的形状性特征，了解小白兔的生活习性。 2.喜爱小白兔，情愿亲近小白兔。 活动预备： 1.幼儿对小白兔有初步的印象。 2.一只小白兔及相关食物3.幼儿用书第三册第一页。 活动过程： 1.组织幼儿观看小白兔，讲一讲它的形状特征。 (1)将小白兔放在地上，引导幼儿观看它的形状特征。 (2)鼓舞幼儿尝试着轻轻摩挲小兔子，看看、讲讲小白兔的头、身体、四肢。 (3)引导幼儿和小白兔说说“静静话“，亲近小白兔。 2.引导幼儿喂喂小白兔、了解其食性，学习它的动作。 (1)请幼儿说一说小白兔爱吃什么食物。 (2)微微小白兔：请幼儿用菜叶、萝卜、瓜果皮等喂小白兔，看看小白兔爱吃那些东西。(幼儿能说出的食物尽量都能供应，让幼儿尝试喂食。)(3)学小白兔：教师引导幼儿留意观看并仿照小白兔的走路姿态，和幼儿一起学学兔子跳。(边说儿歌边做动作：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真得意。“) 3.教师小结。 活动反思： 1、设计目标明确，重、难点突出，以进展幼儿各种姿态的跳动动作为主，提高了幼儿的弹跳力量、灵敏性、协调性。 2、进展了幼儿的制造性、探究力量和团结协作的力量。 3、该活动是在幼儿根本把握跳动动作的根底上，再进展结组一起跳的练习，收到了较好的效果。 4、本次活动能依据幼儿年龄特点，做到动静交替，幼儿参加活动的乐观性较高，合作较好，并能相互学习、共同提高。 3、小班主题欢快蹦蹦跳教案反思 活动目标：多种形式帮忙幼儿进展跳的动作。 活动预备：圈 活动玩法： 1 .可依据幼儿动作进展水平选择原地跳、行进跳、双脚跳、单脚跳。 2 .家长帮忙宝宝学跳。 1 )扶跳：家长用双手扶在孩子的掖下帮忙宝宝双脚同时离地向上跳。 2 )抓圈跳：家长双手拿圈，宝宝双手抓住圈的下端。家长轻轻提权，帮忙宝宝双脚同时离地向上跳。边跳边念儿歌“欢快蹦蹦跳，你跳我也跳。跳、跳、跳跳跳，你高我也高。” 活动建议：家长平日要制造条件让孩子练习跳，可以仿照各种动物跳。可以在见中松软的地方跳，并初步学习从高处往下跳。 活动反思： 生活活动是我们小班工作的重要组成局部，但也是大家简单无视的。于是，我把计算活动和生活活动结合起来。儿歌是小班孩子比拟情愿承受的，所以我编了很多儿歌，贯穿整个活动。并用“欢快蹦蹦跳”的形式，使孩子们感受嬉戏的欢乐。但是，效果却不太抱负：孩子们过了一个休息日儿歌有些忘了，也有可能比拟难，不简单记住。其次，预设好的最终环节，让幼儿边念儿歌，边做动作由于儿歌不熟，都无法表现出来，效果就不尽如人意了。这也证明，要上好一节课，铺垫很重要，铺得太多，没有提升时机，铺得不够，效果不突出。固然，还有很多缺乏之处，应当更投入，更加好的调动孩子的乐观性，如开头和结尾怎样用音乐和舞蹈把孩子们的动作放进去，使孩子的兴趣更高。 4、小班科学活动小兔蹦蹦跳教案反思 活动目标： 1. 帮忙幼儿熟悉兔子的主要形状特征。 2. 了解兔子蹦蹦跳跳的独特运动方式。 3. 培育幼儿细致的观看力。 4. 调动幼儿喜爱兔子的情感。 5. 通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。 6 学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 活动预备： 白色兔子一只。各种颜色的兔子图片。小兔头饰(与幼儿人数相应) 活动过程： 一、导入活动： 教师：“教师今日带来了一个谜语，你们想不想猜谜?“ 幼儿：“想!“ 教师：“那让我们一起来猜吧。(红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜爱吃菜。长耳朵，短尾巴，走起路来跳跳跳。)请你猜猜它是谁?“ 幼儿：“小兔子。“ 教师：“今日小兔也来我们班，(教师抱着兔子来到幼儿中间)，小兔子很喜爱大家，盼望与我们做好朋友。你们情愿吗?“ 2. 熟悉好朋友(小兔子) 请幼儿摸兔子身上的毛，逗逗小兔子。教师引导幼儿观看兔子的外观特征。 (1)请问兔子身上的毛是什么颜色? (2)请问兔子的耳朵是什么样子的? (3)请问兔子的眼睛什颜色的? (4)请问兔子的嘴是什么样的? (5)请问兔子最爱吃什么? 1. 引导幼儿来观看兔子的运动。 兔子为什么喜爱蹦蹦跳跳的行走?(由于它前腿长后腿短。) 了解兔子的身体特征：前腿长后退短。 2. 请幼儿来仿照兔子跳。 “我们一起来仿照小兔子蹦蹦跳。“ 3. 除了刚刚熟悉的兔子以外，还有一些不同颜色的小兔子，让我们来一起熟悉一下：教师出了解与兔子形状特征相类似的其他动物，如：狗，老虎，熊，猴等。 教师出示不同颜色兔子的图片，请幼儿观看，让幼儿了解兔子有不同的种类。 4. 引导幼儿来一起喂兔子，了解兔子的食性，训练幼儿要爱吃蔬菜。 5. 教师：“今日我们熟悉了几种小兔子，小朋友都喜爱吗?“ 幼儿：“喜爱“ 教师：“我们一起变成小兔子，来跳欢乐的舞好吗?“ (音乐响起，幼儿戴上教师预备好的小兔子头饰，随音乐和教师一起跳出欢乐的舞蹈。) 6.本节活动至此完毕 二、评析小兔蹦蹦跳的活动设计。 (一) 小兔蹦蹦跳活动设计的优点 1、目标符合三维目标的要求。第一维目标是学问目标，其次维目标是力量目标，第三维目标是情感目标。 2、以谜语导入，调动起了幼儿的参加活动的乐观性。 3、幼儿通过视觉、触觉等感官感知兔子的特征，具有借鉴性。 4、整堂课堂幼儿参加度比拟高。 5、以音乐活动完毕活动，幼儿体验到了乐趣。 (二) 小兔蹦蹦跳活动设计的缺乏 1、 从活动设计的组成局部来看，没有写活动延长。 2、 从活动目标来看，活动目标多而杂，一般三个就好。另外，第一个目标的主体是教师，其次、三、四个目标主语是幼儿，目标不全都，也显得很乱。建议第一个目标和其次个目标合并成一个目标。如下：帮忙幼儿熟悉兔子的形状特征以及独特的运动方式。 3、活动过程挨次号码标的很乱，没有条理性。另外，这篇活动过程都是教师与幼儿的一问一答的形式绽开，看似像谈话法、争论法。其实，是教师把自己固有的学问传授给幼儿。幼儿处于被告知者的身份。还有，无效问题使用过多。所为无效问题，就是教师可以不问的问题，问不问没有多大的效果。例如：教师带了一个谜语，你们想不想猜啊?你们情愿和小白兔做朋友吗?你们喜爱小白兔吗?等等，这种问题的使用只能让活动的开展空洞乏力。 【活动反思】 我感觉本次活动设计符合我班幼儿年龄特点.,整个活动，我围绕目标，层层递进，特殊关注活动中细节的把握，致使孩子们在教师的引导下参加活动热忱高涨。在活动的最终一个环节，孩子们仿照小白兔去菜地拔萝卜的过程中，有几名幼儿在活动室来回跑，“孩子们，外面危急，快到妈妈身边来”教师的一句话把全部孩子的目光吸引过来，起到了很好的引导作用。我觉得，教学细节的把握就打算着教学活动的成败，愿我们做幼儿教师的都来关注教学、把握细节，孩子们将会收获更多。 5、小班嬉戏小白兔蹦蹦跳教案反思 设计背景 近日我园要进行“亲子运动会” 在活动中，我们班所参赛的嬉戏名称是“龟兔赛跑”与“我是小超人”在两项活动中，都有跳动活动，但对于小班的幼儿来说有些困难，因此这节课用来熬炼幼儿的跳动力量。 活动目标 1. 熬炼幼儿的跳动力量。 2. 让幼儿乐于参加集体活动。 3. 通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。 4. 情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔驰、追赶的乐趣。 5. 培育幼儿对体育运动的兴趣爱好。 重点难点 教学重点：幼儿能够屈膝双脚离地跳动。 教学重点：幼儿双膝离地连续跳动。 活动预备 剪好的蘑菇若干 小兔子头饰若干 活动过程 一.开头局部： 教师带着幼儿进入场地。 二.根底局部： 1.预备来回路线 (小兔子们跳到对面，捡起蘑菇，返回终点。) 2. 小兔子的竞赛 (两只小兔子竞赛，看谁跳得快。).